Instrucciones

INSTRUCCIONES GENERALES TRABAJO DE INVESTIGACIÓNMARCO TEÓRICO: EN TORNO A FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES (VER FLORENZANO)(3-4) páginaspregunta de investigación:SEXUALIDAD PRECOZejemplos: ¿cuálesson los elementos que generan satisfacción e insatisfacción en la relación con sus padres?¿cuáles son los elementos que generan satisfacción e insatisfacción en la relación con sus profesores?¿cuálesson las motivaciones de los adolescentes para integrarse a grupos de pares?¿Cuáles son las fortalezas y debilidades percibidas por los adolescentes en la orientación vocacional recibida de parte delcolegio?METODOLOGÍAadolescentes (estudiantes de colegios, cachorros universitarios, pertenecientes a alguna organización comunitaria,parroquia,etc.)participantes quiénes, cuántos?instrumentos derecolección de datos: encuesta, cuestionario, entrevista, grupo focoRESULTADOS:presentados de manera ordenada, pueden usar tablas, gráficos, citas de entrevistas,etc.CONCLUSIONES:Relacionar los resultados conlos contenidos del curso y la reflexión del grupo. |
FACTORES DE RIESGO | FACTORES PROTECTORES |
·Impulsividad.·Características familiares negativas·Problemas conductuales.·Rechazo de lospares.·Iniciación temprana en el consumo. ·consumo en grupo de pares.·uso parental y fraternal de sustancias.·Tan negativo el consumo de sustancias legales como ilegales.·deficit en habilidadessociales.·impulsividad.·aventurerismo.·NSE.ETS (No uso de preservativo, información errónea). edad (inicio precoz)·bajas expectativas de rendimiento escolar.·problemas conductuales en la niñez.·influenciable a lapresión de los pares, pares con conductas de riesgo.·vínculo deficiente con los padres (autoritario, permisivo).·baja calidad de vida comunitaria.·ser hombre.·conductas de riesgo en otros miembros de lafamilia.·pobreza, bajo nivel educacional.·pobre calidad del sistema escolar.·baja autoestima. | ·Relaciones cercanas con padres y profesores.·redes sociales (dentro y fuera de la familia).·clima...