Instructivo 610

EDUCACION
NUESTRA

PUQUEZA

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ORD . : N °
ANT. :

Decreto
1300/02 .

/

Exento

de

Educacion N°

MAT . : INSTRUCTIVO SOBRE ATENCION
DE ALUMNOS CON TRASTORNOS
ESPECIFICOS DEL LENGUAJE .
SANTIAGO,
DE : SUBSECRETARIA DE EDUCACION
A

: SR .(A) SECRETARIO(A) MINISTERIAL DE EDUCACION DEL PATS

1 .-

Como es de su conocimiento,el Decreto Exento de Educacion N° 1300
del 30 de Diciembre de 2002, regula la atencion de ninos y ninas con
trastornos especificos del lenguaje (TEL) en Escuelas Especiales de
Lenguaje y en Escuelas Basicas con Proyecto de Integracion Escolar
aprobados por el Ministerio de Educacion .

2 .-

El objetivo de este instructivo es clarificar y reiterar algunos aspectos pie
la normativa de modo degarantizar una adecuada aplicacion de los
planes y programas de estudio establecidos en el decreto 1300, y de
resguardar el correcto ingreso de los alumnos a estas escuelas . Lo
anterior, con el objetivo de mejorar la calidad y pertinencia de esta
modalidad educative .

3 .-

Con este fin se definen criterios en las materias de ingreso, atencion
pedagogica, egreso, de las funciones y carga horaria delos profesores
especialistas y fonoaudiologos, del plan especifico, de las derivaciones a
los ninos menores de 3 anos y mayores de tres anos con fisura palatina y
portadores de TEL, de la gradualidad en la implementacion del Decreto
1300 y otros aspectos .

4 .-

Del ingreso .
Antes de la evaluacion fonoaudiologica se requiere contar con la
documentation pertinente que permita un proceso dediagnostico
apropiado . Entre los antecedentes imprescindibles se debe contar con el
Certificado de Nacimiento del nino, la autorizacion de los padres para la
evaluacion fonoaudiologica y todo tipo de antecedentes relevantes de
que se disponga .

5 .-

Del diagnostico de ingreso .
Para determinar la Especificidad del cuadro de Trastornos Especificos de
Lenguaje (TEL), se debe realizar una anamnesisdetallada y una
observation directa, quedando ambas registradas formalmente . En
el caso de la anamnesis, el gabinete tecnico debe definir que profesional
la administrara, esta debe ser un requisito previo al diagnostico
fonoaudiologico .
Segun el decreto 1300, el proceso de evaluacion fonoaudiologica
contempla la administration de 3 pruebas estructuradas . Al respecto,
cabe senalar que el articulo 10del citado decreto, establece que "la
evaluacion fonoaudiologica podra realizarse con ]as siguientes pruebas
con normas de referencia national" . Como la expresivn "podra" pareciera
implicar un caracter facultativo y no imperativo, se ha generado un
problema de interpretation de la norma, la cual para ser correcta, debe
ser examinada en el contexto de to que prescribe el articulo numero 10,
puestoque este senala que para la medicion de la comprension del
lenguaje hay dos pruebas y para la evaluacion pie la expresion del
lenguaje, hay otras dos .
En consecuencia, to que el Ministerio exigira para el diagnostico de
ingreso, es que a los menos se apliquen 2 instrumentos de
evaluacion, uno para evaluar el nivel comprensivo y otro para
evaluar el nivel expresivo . Se reitera que los testexigidos por el decreto
1300 son :

Para medir comprension de lenguaje :
TECAL (version adaptada por la Universidad de Chile) - test para
medir comprension del lenguaje .
SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto subprueba comprensiva (version adaptada por la Universidad de
Chile) .
Para medir expresion del lenguaje :
TEPROSIF (version adaptada por la Universidad de Chile) - test para
medirexpresion del lenguaje .
SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A . Toronto subprueba expresiva (version adaptada por la Universidad de Chile)
Con estas pruebas se podra tener informacion sobre el desempeno de los
niveles fonologico, lexico y morfosintactico. Ademas sera necesario
obtener informacion del nivel pragmatico .
Los puntajes obtenidos en estos test deben tener en cuenta la aplicacion
de las...