Instructivo Apa
Páginas: 7 (1670 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2012
Consideraciones de formato APA Ejemplos habituales de Matemática Educativa
Sobre citas textuales
En el formato APA, las citas textuales aparecen con la siguiente estructura: • Las citas textuales tomadas de un texto deben estar siempre indicadas de manera que quede claro que la idea es de otro autor y deben llevar siempre (Apellido, año, número de página anteponiendo p.). La manera de hacerlas citas en el cuerpo del texto depende de la extensión de la cita considerada. o Las citas textuales de hasta 40 palabras se pueden incorporar al texto indicándolas entre comillas (sin cursiva) e indicando luego (Apellido, año, número de página)
La pérdida de hegemonía que en algún momento la escuela compartía con la familia en la transmisión de cultura está causada, en parte, “por causa de unaescuela que sigue exigiendo a los alumnos dejar fuera de ella su cuerpo y su alma, sus sensibilidades, sus experiencias y sus culturas” (Barbero, 2008, p. 68).
o Las citas textuales de más de 40 palabras deben separarse del texto, dejando un espacio en cada extremo sin comillas y sin cursiva, seguida de (Apellido, año, número de página)
La matemática educativa como disciplina ha comenzado areconocer lo que ocurre con este tipo de nociones y formas de accionar, y está intentando dar respuesta a estas cuestiones. Puede decirse que la problemática de estudio de la matemática educativa se centra […] en el análisis de los fenómenos que ocurren cuando el saber matemático, que se construye fuera de la institución escolar, en escenarios académicos o no, es introducido y se desarrolla en elsistema educativo. (Castañeda, Buendía, Crespo Crespo, Lezama, Molina, Montiel, Martínez, Rosas y Sánchez, 2008, p.5)
•
En las fuentes que involucran más de tres autores, la primera vez que se citan deben estar todos los autores, luego puede colocarse el primero de los autores seguido de et al antes del año.
Y ese escenario donde se genera el infinito intuitivo, el escenariosociocultural es característico del grupo que ingresa a la clase, y el mismo al que debe salir, en donde lo que construyó en la escuela debe resultar aplicable, sensato, coherente. El objetivo es considerar epistemologías de prácticas, lo cual implica analizar las prácticas en las que se ha involucrado y se involucra actualmente la humanidad al usar y generar conocimiento matemático. Esto permite reconocerlas circunstancias, los escenarios, los medios que posibilitaron, y posibilitan, la emergencia del saber y formular, así, su construcción social. (Castañeda et al, 2008, p.3)
•
Si se toma de un autor una idea que no sea textual, sino una referencia en propias palabras de lo dicho no va el número de página, pero sí (Apellido, año).
Ésta comprende las relaciones establecidas explícita oimplícitamente entre los alumnos, un cierto medio (que incluye instrumentos y objetos) y el profesor, con el objetivo de que los alumnos aprendan el conocimiento matemático objetivo (Chevalard, 1998)
Toda fuente que aparezca citada en el cuerpo del artículo debe estar referenciada en el apartado final de Referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA. A continuación aparece una lista de lasfuentes más habituales que se utilizan en los artículos de Matemática Educativa.
Sobre las fuentes habituales en artículos de Matemática Educativa
Hay algunos tipos de fuentes de consulta que aparecen comúnmente en nuestros artículos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Artículos tomados de revistas especializadas Tesis de Maestría o Doctorado Artículos de Actas o Memorias Capítulos de libros Libros Páginas webHemos decidido para facilitar la tarea de autores y editores, hacer un ejemplo con este tipo de documentos para la consulta. Cualquier fuente que no conste aquí pueden buscarla en los Formato APA disponibles en la web.
1. Artículos tomados de revistas especializadas
La estructura es: Apellido del autor, inicial nombre. -Si hay más de uno se separan con coma y antes del último y-.(año)....
Sobre citas textuales
En el formato APA, las citas textuales aparecen con la siguiente estructura: • Las citas textuales tomadas de un texto deben estar siempre indicadas de manera que quede claro que la idea es de otro autor y deben llevar siempre (Apellido, año, número de página anteponiendo p.). La manera de hacerlas citas en el cuerpo del texto depende de la extensión de la cita considerada. o Las citas textuales de hasta 40 palabras se pueden incorporar al texto indicándolas entre comillas (sin cursiva) e indicando luego (Apellido, año, número de página)
La pérdida de hegemonía que en algún momento la escuela compartía con la familia en la transmisión de cultura está causada, en parte, “por causa de unaescuela que sigue exigiendo a los alumnos dejar fuera de ella su cuerpo y su alma, sus sensibilidades, sus experiencias y sus culturas” (Barbero, 2008, p. 68).
o Las citas textuales de más de 40 palabras deben separarse del texto, dejando un espacio en cada extremo sin comillas y sin cursiva, seguida de (Apellido, año, número de página)
La matemática educativa como disciplina ha comenzado areconocer lo que ocurre con este tipo de nociones y formas de accionar, y está intentando dar respuesta a estas cuestiones. Puede decirse que la problemática de estudio de la matemática educativa se centra […] en el análisis de los fenómenos que ocurren cuando el saber matemático, que se construye fuera de la institución escolar, en escenarios académicos o no, es introducido y se desarrolla en elsistema educativo. (Castañeda, Buendía, Crespo Crespo, Lezama, Molina, Montiel, Martínez, Rosas y Sánchez, 2008, p.5)
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En las fuentes que involucran más de tres autores, la primera vez que se citan deben estar todos los autores, luego puede colocarse el primero de los autores seguido de et al antes del año.
Y ese escenario donde se genera el infinito intuitivo, el escenariosociocultural es característico del grupo que ingresa a la clase, y el mismo al que debe salir, en donde lo que construyó en la escuela debe resultar aplicable, sensato, coherente. El objetivo es considerar epistemologías de prácticas, lo cual implica analizar las prácticas en las que se ha involucrado y se involucra actualmente la humanidad al usar y generar conocimiento matemático. Esto permite reconocerlas circunstancias, los escenarios, los medios que posibilitaron, y posibilitan, la emergencia del saber y formular, así, su construcción social. (Castañeda et al, 2008, p.3)
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Si se toma de un autor una idea que no sea textual, sino una referencia en propias palabras de lo dicho no va el número de página, pero sí (Apellido, año).
Ésta comprende las relaciones establecidas explícita oimplícitamente entre los alumnos, un cierto medio (que incluye instrumentos y objetos) y el profesor, con el objetivo de que los alumnos aprendan el conocimiento matemático objetivo (Chevalard, 1998)
Toda fuente que aparezca citada en el cuerpo del artículo debe estar referenciada en el apartado final de Referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA. A continuación aparece una lista de lasfuentes más habituales que se utilizan en los artículos de Matemática Educativa.
Sobre las fuentes habituales en artículos de Matemática Educativa
Hay algunos tipos de fuentes de consulta que aparecen comúnmente en nuestros artículos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Artículos tomados de revistas especializadas Tesis de Maestría o Doctorado Artículos de Actas o Memorias Capítulos de libros Libros Páginas webHemos decidido para facilitar la tarea de autores y editores, hacer un ejemplo con este tipo de documentos para la consulta. Cualquier fuente que no conste aquí pueden buscarla en los Formato APA disponibles en la web.
1. Artículos tomados de revistas especializadas
La estructura es: Apellido del autor, inicial nombre. -Si hay más de uno se separan con coma y antes del último y-.(año)....
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