Instructivoproyectosprint

Subsecretaría para la Innovación y el Buen Vivir

Proyectos Escolares
INSTRUCTIVO

PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Augusto X. Espinosa A.
Viceministro de Educación
Freddy Peñafiel Larrea
Viceministro de Gestión Educativa
Jaime Roca Gutiérrez
Subsecretaría para la Innovación
y el Buen Vivir
Celine Andrés Oleas
Directora Nacional de Mejoramiento PedagógicoSara Andrade Palacios

Elaboración del documento:
Equipo Técnico de la
Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico
Laura Barba Miranda
Miriam Cueva Montesdeoca
Narcisa Hidalgo Campos
Nelson Loor Vera
Luís Mata Fabara
Nancy Romero Aguilar
María Augusta Sanabria Landeta
Nelson Villegas Pinargote
Paola Estrada
Revisión Pedagógica
Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico
Diseño y diagramaciónAdolfo Vasco

© Ministerio de Educación de Ecuador

Amazonas N34-451 entre Juan Pablo Sanz y Atahualpa. Quito, Ecuador
Teléfono: 1800 EDUCACIÓN
Se autoriza a los docentes la reproducción parcial o total de esta guía para uso didáctico sin fines de lucro.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA.
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo y ladiscriminación de género en la sociedad
ecuatoriana y promover, a través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo,
promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica preferimos
emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el
docentes ( en lugarde los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no existan, se usará la forma
masculina como genérica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece
a dos razonas: (a) en español es posible < referirse a colectivos mixtos através del género gramatical masculino >, (b) es
preferible aplicar < la ley lingüística de la economía expresiva > para así evitar el abultamiento gráfico y la consiguiente
ilegibilidad que ocurriría en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras fórmulas que buscan visibilizar la
presencia de ambos sexos.

Proyectos Escolares - Instructivo

Índice general

1. Presentación.............................................

Pág. 6

2. Objetivos

.............................................

Pág. 12

3. Lineamientos Generales

.............................................

Pág. 14

4. Implementación

.............................................

Pág. 24

5. Desarrollo del Proyecto Escolar

.............................................

Pág. 36

6. Evaluación de ProyectosEscolares

.............................................

Pág. 42

7. Anexos

.............................................

Pág. 56

8. Bibliografía

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Pág. 60

1.

PRE
SEN
TA
CIÓN

1. PRESENTACIÓN

Proyectos Escolares - Instructivo

El sistema de educación nacional considera a la persona como centro de la educación y busca contribuir al desarrollointegral,
autónomo, sostenible e independiente de las personas para garantizar la plena realización individual y colectiva. Esto también
implica “el desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a lograr el conocimiento y ejercicio de
sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una cultura de paz (...) y una convivencia social intercultural,plurinacional, democrática y solidaria”(LOEI, 2010).
Para esto se considera el Art. 3, literal p de la LOEI, “el desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados, formales, no
formales y especiales” (LOEI, 2010); procesos que dependen de todos los actores de la sociedad.
Históricamente, la educación escolarizada ha estado enfocada únicamente en el desarrollo de las habilidades cognitivas del...