instrumentales necesarios

* Instrumentales básicas: observación, lectura, escritura... 
* Repetitivas (memorizando): copiar, recitar, adquisición de habilidades de procedimiento… 
* De comprensión: vocabulario, estructuras sintácticas... 
* Elaborativas (relacionando la nueva información con la anterior): subrayar, completar frases, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales, seleccionar,organizar… 
* Exploratorias: explorar, experimentar... 
* De aplicación de conocimientos a nuevas situaciones, creación 
* Regulativas (metacognición): analizando y reflexionando sobre los propios procesos cognitivos 

* Motivación (querer aprender): para que una persona realice un determinado aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una dirección determinada energía para que las neuronasrealicen nuevas conexiones entre ellas. 
La motivación dependerá de múltiples factores personales (personalidad, fuerza de voluntad...), familiares, sociales y del contexto en el que se realiza el estudio (métodos de enseñanza, profesorado...) 
Todo aprendizaje supone una modificación en las estructuras cognitivas de los aprendices o en sus esquemas de conocimiento y, se consigue mediante larealización de determinadas operaciones cognitivas. No obstante, a lo largo del tiempo se han presentado diversas concepciones sobre la manera en la que se producen los aprendizajes y sobre los roles que deben adoptar los estudiantes en estos procesos. 
En cualquier caso hoy en día aprender no significa ya solamente memorizar la información, es necesario también: 
* Comprender esta nuevainformación. 
* Analizarla 
* Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones. En algunos casos valorarla. 
* Sintetizar los nuevos conocimientos e integrarlos con los saberes previos para lograr su "apropiación" e integración en los esquemas de conocimiento de cada uno. 

4.1 Habilidades de lectura (selectiva, panorámica, crítica, de comprensión e interpretación) 
Muy pocosestudiantes reflexionan sobre lo que perciben del texto y, por consecuencia, no generan ideas nuevas, carecen de creatividad y no son constructores de su propio conocimiento. 
Paulo Freire 

La habilidad lectora 
Nuestro aprendizaje a través de la lectura, el tratamiento que le damos a los textos y a su reelaboración en nuestras notas y apuntes, todo ello es parte importantísima del trabajomental. 
Ser capaz de leer, re-elaborar y comunicar textos, cada vez más y con mejor calidad, es una necesidad actualmente generalizada. 
Leer bien afecta e involucra a todas nuestras capacidades: tanto la percepción y la imaginación, como la memoria, la comprensión, la creatividad y la capacidad para resolver situaciones intervienen en la experiencia mental de la lectura. 
Las habilidades delectura se dividen principalmente en: 
* Selectiva 
Las primeras habilidades y destrezas que identificamos como las adecuadas para la selección de la lectura, las llamamos de lectura selectiva, y a la vez, las subdividimos en las siguientes estrategias: hojear, y examinar los objetivos y expectativas propios del alumno. 
Consiste en una búsqueda de aspectos muy concretos del texto. El lector descubrelo que le interesa, lo extrae del resto de la información y prescinde del resto. Es muy utilizada en los casos de búsqueda de respuestas a un cuestionario o pregunta específica. Por ejemplo cuando leemos un periódico o revista. 
* Panorámica 
La Lectura panorámica está basada en un principio importante: el aprendizaje eficaz muchas veces se realiza “del todo hacia las partes” .Es decir,empezamos teniendo una visión de la totalidad y después abarcamos los detalles. 
La lectura panorámica, se trata de una técnica más compleja que la exploratoria y similar a las técnicas de inspección previa. Se puede definir como el proceso en el cual el ojo abarca ciertas secciones preseleccionadas de material a fin de obtener una visión del mismo. El objetivo básico de esta técnica es proporcionar...