INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE PEI

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ESCUELA DE POSGRADO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN






PROYECTO


PERTINENCIAS DE LOS PEI DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTEGRADAS RURALES DEL DISTRITO DE PICHANAQUI



AUTOR:
Bach. JOSÉ MANUEL VARGAS CHÁVEZ



PARA OPTAR EL GRADO DE MAGISTER EN EDUCACIÓN
MENCIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA


HUANCAYO – PERÚ
2013CAPÍTULO I:
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Director de la Institución Educativa, debe asumir como básicas y fundamentales las funciones de planificación, organización, dirección, control, supervisión y evaluación. Esta última, merece especial atención en el sentido de, no sólo evaluar el desempeño del estudiante en el proceso enseñanza–aprendizaje,sino, además, los recursos materiales, financieros, planes, programas y proyectos; personal docente y la propia Institución Educativa; para lograr así lo propuesto en la Ley General de Educación Nº 28044.
A través de un proceso de evaluación se identifican aciertos y deficiencias, fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, se diagnostican los problemas y se determina si realmente esteinstrumento institucional es pertinente, para lograr la Misión y Visión de la Institución Educativa.
La importancia que presenta la pertinencia de los PEI para que una institución educativa de la zona rural esté integrada al cambio así como también al avance de la ciencia y la tecnología a través del tiempo, en un contexto aliado con la comunidad educativa y la sociedad en general.Así mismo se propondrá según los resultados de la presente investigación, formular lineamientos de acción para el mejoramiento continuo de la gestión administrativa del gerente educativo en los planteles objeto de estudio. .
El PEI es una instrumento de planeamiento integral para reducir los márgenes de incertidumbre que caracterizan la vida de las escuelas,constantemente interpeladas por múltiples demandas y requerimientos, en la que participan y viven sujetos diferentes, con roles y funciones diversas. Frente a esta complejidad el PEI surge como necesidad pero también como respuesta a esa necesidad. .
En educación el término proyecto designa al instrumento que recoge ell diseño de un intento deliberado por construir algo.La construcción puede ser una producción tangible, ejemplo: un documento que expresa pautas para el desarrollo de la vida institucional o una creación intangible, un nuevo marco de relaciones institucionales o un cambio cultural que afecta a determinados hábitos de trabajo o a ciertos valores. .
El PEI, por consiguiente, constituye una herramienta que, a manera de marco de ypara la actuación recoge la explicitación de principios y de acuerdos que servirán para tomar, guiar y orientar coherentemente las decisiones que se tomen y las prácticas que las personas y los grupos desarrollan en la institución educativa.
La Gestión educativa se puede definir como la articulación de todas aquellas acciones que hacen posible que se logre la finalidad de la institución educativa..

La incorporación de la gestión al campo educativo ha sido determinante ya que afianza la organización en instituciones complejas donde no se puede extrapolar la lógica y el sentido de una empresa ni se puede gestionar como tal. .

La gestión educativa tienedistintas connotaciones: Económica, financiera, administrativa y pedagógica que se localizan en la organización educativa; y está pasando de una etapa que se daba énfasis al currículo, la metodología y la avaluación de los aprendizajes a un nuevo momento en el que interesan las cuestiones organizativas de las instituciones escolares, algunos tratadistas afirman que las teorías del aprendizaje y las...