INSTRUMENTO DE EVALUACI N


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Grado y Grupo……………..
 
CATEGORIA
3
2
1
Puntaje y Observaciones
Presentación
Carta limpia y sin borrones.
Con algunos borrones.
Con borrones y sucia.
 
Sobre
Escribe, respetando superestructura:
Destinatario, dirección y remitente.
Escribe sobre utilizando dos de elementos de su superestructura.Considera menos de dos elementos de su superestructura.
 
Contenido
El mensaje es coherente y apropiado para el propósito de la carta.
Al mensaje le falta una mayor coherencia, respecto al propósito de la carta.
El mensaje no es coherente con respecto al propósito de la carta.
 
Superestructura
Escribe respetando superestructura:
Fecha, destinatario, mensaje y emisor.
Escribe carta utilizando de dos atres elementos de superestructura.
Considera menos de dos elementos de la superestructura de la carta.
 
Organización espacial
El espacio está correctamente utilizado y adecuado para cada una de las partes de la carta.
El espacio es adecuado para al menos dos partes.
El espacio es adecuado para al menos un componente de la carta.
 
Vocabulario
Utiliza un vocabulario amplio y sin repetir palabras.Repite algunas  palabras.
Vocabulario limitado y   repetido.
 
Caligrafía
Carta con letra manuscrita clara y legible.
Carta con letra manuscrita poco legible y trazo regular.
Carta con letra manuscrita poco              legible y trazo irregular.
 
Ortografía
Correcta ortografía puntual y literal.
Presenta de dos a cuatro errores ortográficos.
Presenta más de cuatro errores ortográficos.
 
 

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Grado y Grupo……………..
 
CATEGORÍA
4
3
2
1
Puntaje y Observación
Calidad de la construcción
El titulo está escrito claramente.
El poema muestra una gran construcción
En su  construcción.
El poema muestra una construcción
En su  construcción
El poema muestra un poca construcción
En su  construcción
Eltitulo no está escrito claramente.
El poema muestra una construcción
En su  construcción

Creatividad
El poema refleja un excelente  grado de creatividad del estudiante en su creación.
El poema refleja la d creatividad del estudiante en su creación.
El poema refleja poca creatividad del estudiante en su creación.
El poema no refleja ninguno de los elementos requeridos.

Atención al tema

El estudiantetiene una excelente relación de los elementos del poema y una clara idea.
El estudiante tiene la mayoría  de los elementos del  poema y una clara idea.
El estudiante da una clara explicación de cómo se relacionan los elementos del poema.
El estudiante no hizo o relaciono ninguno de los elementos del poema.

Numero de los elementos
El poema  incluye 5 o más  elementos del tema
El poemaincluye  4  de los elementos del tema
El poema  incluye 3 o 2 elementos del tema
El poema  incluye solo 1 o ningún elemento del tema.

Claridad
Habla claramente y tiene una excelente pronunciación  en un 100%
Habla claramente y tiene pronunciación en un 90% con mala pronunciación
Habla claramente y tiene pronunciación en un  80% con mala pronunciación
Habla a menudo entre los dientes y no se le entiende  lapronunciación

Volumen
El volumen es  suficiente alto en un 100% para que los demás  entiendan el poema
El volumen es alto  en un 90% para que los demás  entiendan el poema
El volumen es alto en un 80% para que los demás  entiendan el poema
El volumen es con frecuencia es muy débil para ser escuchado por los demás

Trabajo escrito
El estudiante entrego copia de su poema  al maestro


El estudiante noentrego copia de su poema al maestro



INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


Nombre…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Grado y Grupo……………..


INDICADORES
1
2
3
Desarrollo del discurso:
a) Desarrolla el tema del discurso de manera coherente y cohesionada.



b) Ordena el texto en párrafos



c) Utiliza secuencias textuales (Narrativas, descriptivas, etc.)



d) Utiliza...