INSTRUMENTO DE EVALUACION


PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA BASADA EN PROBLEMAS (EBP)

ETAPAS
TAREAS
1.- Abordar la situación problemática
1.- Leyendo la información planteada.
2.- Clarificando el conocimiento previo pertinente a la situación.
3.- Motivándose a continuar en la resolución del problema.
2.- Definir el problema
4.- Comprendiendo el problema como se le ha planteado.
5.- Analizando y clasificando lainformación en partes (objetivos o problema a resolver, contexto o situación, condiciones y criterios de solución).
3.- Explorar el problema
6.- Tratando de descubrir el problema real y las ideas principales.
7.- Revalorando su comprensión de la situación.
8.- Elaborando hipótesis sobre la misma.
4.- Planear la solución
9.- Delimitando los sub problemas a resolver.
10.- Estableciendo los pasosnecesarios para hacerlo.
5.- Llevar a cabo el plan
11.- De forma metódica y sistemática
12.- Aplicando el conocimiento previo y nuevo en la solución del problema.
6.- Evaluar el proceso
13.- Retroalimentación a sí mismo
14.- Valorando la solución, el proceso mismo y lo que aprendió sobre resolver problemas.

CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO DOCENTE

DOCENTE
ESTUDIANTEMostrar preocupación por los estudiantes como personas
Demostrar interés por el éxito de los estudiantes para el campo profesional.
Responsabilizar al estudiante de su proceso de aprendizaje.
Clarificar metas de aprendizaje.
Lograr la coherencia entre el proceso de evaluación y las metas de aprendizaje.
Incluir actividades que ayuden a los estudiantes a crear una estructura de conocimientoútil (poder recuperarlo y aplicarlo en las diferentes situaciones).
Proporcionar retroalimentación inmediata.
Motivar a los estudiantes
Ser activo
Trabajar cooperativamente.
Entender claramente la tarea y el tiempo necesario para realizarla.
Dedicarse diligentemente a la tarea.
Ser consciente de su propio estilo de aprendizaje para utilizarlo efectivamente.
Ser consciente de la necesidad decrear una estructura de conocimiento.
Ser responsable de su proceso de aprendizaje.


ACTIVIDAD N°1

EJERCITANDO UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS


Instrucciones:
En pequeños grupos afines ejecute el procedimiento sugerido para resolver el problema formulado.

1.- Enunciado del problema:

Para desarrollar habilidades docentes no basta con dominar el contenido de nuestraespecialidad, se requiere manejo de información, de métodos y estrategias didácticas de manera consciente orientados a desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes. Dichos recursos deben aplicarse siguiendo los marcos de referencia y postulados de la ciencia de la educación.

A juicio del grupo de trabajo ¿Cuáles son los conceptos básicos, los métodos y técnicas didácticas que unprofesor debe manejar de manera consciente para estimular el pensamiento crítico en sus alumnos?.

2.- Objetivo

Discriminar los principales conceptos, métodos y estrategias didácticas que un profesor debe manejar para estimular el pensamiento crítico en sus alumnos.

3.- Procedimiento:

Información que el grupo posee (hacer un listado)
Elaborar un esquema descriptivo del problema (que expresecomprensión de la tarea, problema a resolver, contexto o situación, condiciones y criterios de solución).
Diagnóstico de la situación: listado de preguntas sobre aspectos que el grupo necesita saber para resolver el problema.
Elaborar un esquema de trabajo para la búsqueda de información.
Proponer fuentes de información a ser consultadas (recuperar información).
Analizar la información yorganizarla en un esquema expositivo.

4.- Resultados
- Enunciar conclusiones
- Formular recomendaciones

5.- Evaluación del proceso (realimentación a sí mismo , valorar la solución, el proceso y lo que
se aprendió).

6.- Fuentes de información consultadas
- Bibliográficas
- Hemerográficas
- Electrónicas


TÉRMINOS BÁSICOS

VI ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS...