instrumento de evaluacion

CRONOGRAMA DE DIAGNÓSTICO
(25 AGOSTO 2014- 29 AGOSTO 2014)

EDUCADORA: ELIZABETH SALAS HERNANDEZ

LUNES 25 AGOSTO
MARTES 26 AGOSTO
MIERCOLES 27 AGOSTO
JUEVES 28 AGOSTO
VIERNES 29 AGOSTO

9:00 - 9:40


ACT. PERMANTENTE: ACTIVACION, SALUDO, LISTA Y FECHA

LA TELARAÑA
ACT. PERMANTENTE: ACTIVACION, SALUDO, LISTA Y FECHA

PORTADORES DE TEXTO
ACT. PERMANTENTE: ACTIVACION, SALUDO,LISTA Y FECHA

ELABORO MI GAFETTE
ACT. PERMANTENTE: ACTIVACION, SALUDO, LISTA Y FECHA


ACT. PERMANTENTE: ACTIVACION, SALUDO, LISTA Y FECHA



9:40 -10:10



DIBUJEMOS A NUESTRA FAMILIA


DIBUJO O ESCRITURA



¿CUÁNTOS HAY?


ENTREVISTA Y EVALUACION INDIVIDUAL

JUNTA PARA CONFORMAR CEPS
Y ASPECTOS GENERALES

10:10 – 10:30


LA PAPA SE QUEMA


JUEGOSCANCIONES

ENTREVISTA Y EVALUACION INDIVIDUAL

JUNTA PARA CONFORMAR CEPS
Y ASPECTOS GENERALES
10:30 - 11:00
DESAYUNO
Y
RECREO



11:00 - 11:30



JUGUEMOS TODOS



JUEGOS DE LAS SILLAS CON LOS NOMBRES

¿CUÁNTO NOS TOCAN?

ENTREVISTA Y EVALUACION INDIVIDUAL

ENTREVISTA Y EVALUACION INDIVIDUAL

11:30 - 11:55

ESCUCHEMOS EL CUENTO FROGY VA A LA ESCUELAJUEGOS

LECTURA DE UN CUENTO

ENTREVISTA Y EVALUACION INDIVIDUAL

ENTREVISTA Y EVALUACION INDIVIDUAL
11.55 - 12:00

(DESPEDIDA)


CANCION SON LAS 12

UNPECESITO


DESPEDIRSE DE MANO

DESPEDIRSE DE BESO

DESPEDIDA CON MÚSICA



PLANEACION DIAGNÓSTICA
JARDIÍN DE NIÑOS: Federico Froebel FECHA: lunes 25 Agosto 2014EDUCADORA: ELIZABETH SALAS HERNANDEZ
MODALIDAD DE TRABAJO: Situaciones didácticas GRADOS: 2DO. Y 3RO
CAMPO FORMATIVO
1.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SITUACION DIDACTICA
1.LA TELARAÑA
Se dará la bienvenida a los niños, y proponerles que realizaremos un juego para poderconocernos. Realizaremos un círculo dentro del salón donde uno a uno nos iremos presentado, expresando nombre, sexo, que les gusta, que no. Y que es lo que les gusta de la escuela y que no, y que les gustaría aprender, esto a través de la dinámica de la telaraña, al terminar de presentarse buscará su gafete con nombre para colocárselo.

1.DIBUEJEMOS A NUESTRA FAMILIA
Les diré a los niños que quieroconocer a su familia, entonces para ello la dibujarán, se les proporcionará una hoja y ahí plasmaran a su familia, al terminar el niño que desee explicará su dibujo. (Cuantos hermanos tiene, como se llaman los miembros de su familia y si tienen mascota cómo se llama etc.)

1.1LA PAPA SE QUEMA
Colocar a los niños en círculo y explicarle el juego, se cantará la papa se quema y al que se lequede la papa, deberá describir una imagen, ya sea un objeto, un paisaje o una persona. Terminar hasta que les deje de interesar la actividad.


1.2 JUGUEMOS TODOS
Realizar los juegos busco un lugarcito…, soy un muñequito, poniendo énfasis en la observación de seguimiento de instrucciones.

1.3 ESCUCHEMOS EL CUENTO “FROGY VA A LA ESCUELA”
Los niños se acomodarán donde mejor les agrade yescucharán el cuento, al termino se indagará sobre las diversas emociones que ellos encontraron.
RECURSOS
1.Estambre, gafettes

EVIDENCIAS
1.Registro de lo expresadopor cada niño.



ASPECTO
1.LENGUAJE ORAL





RECURSOS
1.Hojas, colores

EVIDENCIAS
1.Dibujos de la familias.


COMPETENCIAS
1. Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
1.2 Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distinto tipos de interacción con los demás.
1.3 Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición...