instrumento de evaluación

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Evaluar significa otorgar un juicio de valor. Su resultado es una retroalimentación para el alumno y para el profesor, de tal manera que puedan tomar las acciones correspondientes para asegurar el logro de los objetivos de manera óptima.
La evaluación abre canales a nuestros sentidos para identificar mejor las necesidades de los alumnos y hacer accesible elconocimiento.
Evaluación diagnóstica o inicial.
No hay un alumno igual a otro. No hay un curso igual al otro. ¿Pero cómo conocerlos y cómo utilizar esta información en beneficio del proceso de enseñanza aprendizaje? La clave puede estar en la evaluación inicial.
Se puede considerar la evaluación diagnóstica dentro de la evaluación formativa, es decir, como un dispositivo de aprendizaje, donde a travésde instrumentos que reflejan lo más fielmente posible la situación inicial, es posible obtener información del proceso de aprendizaje y a partir de ello, mejorarlo. Esta evaluación se produce al inicio del proceso.
La evaluación diagnóstica tiene como función orientarte para adecuar tus clases a cada curso. Y está focalizada en el alumno, es decir, al realizar un test o actividad de diagnóstico,lo que debe interesarte es la información que puedas obtener de él o de ella.
Características de la evaluación diagnóstica
• No puede llevar nota: porque se pierde la función diagnóstica de la evaluación. La nota tenderá a penalizar a los estudiantes, cuando lo que en realidad se busca es que den cuenta de lo que manejan al inicio de una unidad de aprendizaje. Sólo es posible calificar un estadode avance, cuando ya se ha llevado a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje.
• No tiene por qué ser una prueba: puede ser una actividad programada. Lo importante es que tengas muy clara la pauta de evaluación, porque sin ella no podrás sistematizar la información obtenida.
• Puede ser individual o grupal: dependiendo de si quieres tener una visión global o particular de tus alumnos.
• Noes sólo información para el profesor: como toda evaluación debe ser devuelta a los alumnos con tus observaciones para que ellos mismo puedan darse cuenta de su estado inicial ante los nuevos conocimientos y participen activamente en el proceso.
Evaluación formativa o media.
Son las evaluaciones que se hacen a los alumnos durante el transcurso del programa.
Permiten obtener información sobrelos progresos, comprensión y aprendizaje de los contenidos en cualquier etapa o momento del curso.
• Las tareas, revisiones individuales, exámenes rápidos, autoevaluaciones y la técnica de pregunta son algunos de los métodos más utilizados.
• Se da retroalimentación rápida al alumno y le permite saber como va y que mejoras tiene que hacer.
Evaluación sumativa o final.
Es la evaluación formalque se realiza al termino del programa para evaluar los habilidades, actitudes y conocimientos adquiridas por los alumnos.
• Esta evaluación es más formal en cuanto a la presentación, las técnicas y las formas para llevar las calificaciones obtenidas.
Algunos instrumentos para realizar una evaluación son:
Anecdotario: Es el registro acumulativo y permanente, que hace el docente, de los hechosrelevantes realizados o en los cuales ha participado el estudiante. Permite valorar, en especial, la conducta individual y colectiva del estudiante, sus actitudes y comportamientos.
Debate: Permite una evaluación cualitativa, es posible observar las capacidades del alumno para argumentar así como ciertas actitudes.
Diarios o bitácoras: Es un registro escrito, de manera permanente, que realizael profesor sobre el planeamiento, desarrollo y evaluación de las actividades docentes. Es una descripción del aula en acción que permite al docente hacer explícito el mundo de las relaciones e interacciones que se suceden cuando está animando los aprendizajes (se desarrolla más adelante).
ENCUESTAS y cuestionarios: Son listados de preguntas, por escrito, que se entregan a diferentes personas...