Instrumento de seguimiento a mis estudiantes en un proceso continuo de evaluación: criterios de evaluación

Instrumento de seguimiento a mis estudiantes en un proceso continuo de evaluacion: criterios
de Evaluación

Nombre: Jaime Rodríguez Ramos

Nombre del Tutor del curso: Mtra. Martha A.Avalos Medina

| Deficiente69 o menos | Bien70-79 | Muy bien80-89 | Excelente90 -100 |
Promedio obtenido por tareas individuales(30%) | La preocupación temática es endeble, confusa y noestá enunciada como pregunta. Es menor a una cuartilla. | La preocupación temática está redactada en términos concisos, con claridad. Contiene argumentos que la justifican medianamente. | Lapreocupación temática está enunciada con claridad y concisión. Argumenta y justifica, con pertinencia, la importancia de su preocupación. | La preocupación temática está formulada con claridad,concisión y puntualidad.Los argumentos justifican y exponen, con claridad, el enunciado problematizador. Expone sus expectativas del curso. |
Participación en foros de discusión(40%) | Participaocasionalmente o tardíamente en los foros. No hace aportaciones sustanciales. | Participa en los foros a la mitad de la unidad. Sus participaciones son de buena calidad. | Participa desde elprincipio. Retroalimenta y confronta, con calidad, las participaciones de sus compañeros. | Participa desde el principio y a lo largo del foro académico. Sus comentarios, sustanciales ydebidamente argumentados, colaboran en la construcción colectiva de conocimientos. |
Presentación Power Point “Teorías administrativas” (30%) | Su presentación está incompleta. No aborda las cincoteorías administrativas solicitadas. | Desarrolla medianamente los fundamentos y principios de las teorías administrativas. | Desarrolla con éxito los fundamentos, principios y presupuestos de lascinco teorías administrativas. | Sintetiza y relaciona los fundamentos, principios, presupuestos y antecedentes de las teorías administrativas.Incorpora imágenes, gráficas y cuadros. |