Instrumentos Cs Sociales
Páginas: 3 (644 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2015
Instrumento de evaluación para Ciencias Sociales
La embajada de Argentina en Nueva York (Estados Unidos) desea realizar la ceremonia de la Pacha
Mama en el Central Park.
La afirmación anterior es untítulo aparecido en un periódico de Argentina.
Para comenzar los docentes podrían dialogar con los estudiantes y abordar algunas cuestiones como:
¿qué implicancias podría llegar a tener que lacelebración de la Pacha Mama se presente en un lugar
como ese? Esto permitirá abrir el debate para ver qué piensan, ¿se perdería la tradición y se volvería
un espectáculo?, ¿sería un modo válido de hacerloconocer en el mundo? Con este diálogo se espera
que los estudiantes piensen sobre la situación y tomen posición antes de conformar los grupos e
indagar en el tema.
- Opción 1: debate
El titular delperiódico será la excusa para desarrollar un debate. Para llegar a él la tarea se
desarrollará en dos etapas: Preparación del debate y realización del debate. Cada grupo tendrá sus
consignasespecíficas para cubrir ambas etapas.
Grupos 1 (a favor) y 2 (en contra)
1. Indagación en diversas fuentes
2. Preparación de la exposición
3. Desarrollo del debate: exposición y respuesta a preguntas
El grupopuede llevar al debate todo el material (videos, gráficos, fotografías, textos breves, por ejemplo) que
considere pertinente para apoyar la exposición. Se espera que dejen en claro en qué medidaacuerdan con lo
que sostienen la afirmación-hipótesis. La clave está en que demuestren que sus argumentos se apoyan en la
información obtenida durante la indagación. La exposición será de entre 5 y 15minutos.
Grupos 3 (a favor) y 4 (en contra)
1. Indagación en diversas fuentes.
2. Lectura de los materiales
3. Asistencia al debate. Elaboración de preguntas a los expositores
Durante el debate puedentomar nota de lo que exponen los grupos 1 y 2. Las preguntas que planteen a los
compañeros deber indicar el conocimiento que han adquirido del tema durante la indagación previa al debate.
Grupo 5:
1....
La embajada de Argentina en Nueva York (Estados Unidos) desea realizar la ceremonia de la Pacha
Mama en el Central Park.
La afirmación anterior es untítulo aparecido en un periódico de Argentina.
Para comenzar los docentes podrían dialogar con los estudiantes y abordar algunas cuestiones como:
¿qué implicancias podría llegar a tener que lacelebración de la Pacha Mama se presente en un lugar
como ese? Esto permitirá abrir el debate para ver qué piensan, ¿se perdería la tradición y se volvería
un espectáculo?, ¿sería un modo válido de hacerloconocer en el mundo? Con este diálogo se espera
que los estudiantes piensen sobre la situación y tomen posición antes de conformar los grupos e
indagar en el tema.
- Opción 1: debate
El titular delperiódico será la excusa para desarrollar un debate. Para llegar a él la tarea se
desarrollará en dos etapas: Preparación del debate y realización del debate. Cada grupo tendrá sus
consignasespecíficas para cubrir ambas etapas.
Grupos 1 (a favor) y 2 (en contra)
1. Indagación en diversas fuentes
2. Preparación de la exposición
3. Desarrollo del debate: exposición y respuesta a preguntas
El grupopuede llevar al debate todo el material (videos, gráficos, fotografías, textos breves, por ejemplo) que
considere pertinente para apoyar la exposición. Se espera que dejen en claro en qué medidaacuerdan con lo
que sostienen la afirmación-hipótesis. La clave está en que demuestren que sus argumentos se apoyan en la
información obtenida durante la indagación. La exposición será de entre 5 y 15minutos.
Grupos 3 (a favor) y 4 (en contra)
1. Indagación en diversas fuentes.
2. Lectura de los materiales
3. Asistencia al debate. Elaboración de preguntas a los expositores
Durante el debate puedentomar nota de lo que exponen los grupos 1 y 2. Las preguntas que planteen a los
compañeros deber indicar el conocimiento que han adquirido del tema durante la indagación previa al debate.
Grupo 5:
1....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.