Instrumentos De Evaluación De La Asignatura Visual Basic

DISEÑAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONSIDERANDO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS PARA LOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
INTRODUCCION:
De manera muy explícita, se deben considerar los criterios, los indicadores y las ponderaciones en la evaluación porque de ello depende el cumplimiento total de los atributos de los subproductos o productos que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia,La evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje. Cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo. Aquí se realizarán actividades que faciliten el acompañamiento de los alumnos en sus aprendizajes y en la construcción de sus competencias. La evaluación será diseñada más como una herramienta para identificarlas ausencias, dificultades y posibilidades de lograr los aprendizajes, que como una forma de “calificar” el cumplimiento de un programa u objetivos del mismo, considerando esto como un recurso de retroalimentación que favorezca el avance en el dominio y transferencia de las competencias.

Unidad de aprendizaje I: Manipular el entorno de desarrollo del Lenguaje de Programación Visual. |competencia (s) disciplinar (es): 2. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso técnico, de tics, social o natural para determinar su comportamiento3. Cuantifica, representa y contrasta experimentalmente magnitudes del espacio que lo rodea. | Productos de aprendizaje: mapa conceptual |
| Atributos | 1. El trabajo se realizará en equipos de 5 2. Debe tener datos delos alumnos 3. Cumplir con el tiempo de entrega 4. A computadora. 5. Especificar la idea principal de la cual se van a desglosar los conceptos relevantes. 6. Debe tener un orden jerárquico de mayor interés a menor. 7. Tiene conectores (palabras) y flechas, no hay ideas sueltas. 8. Usar imágenes con relación al tema y con un tamaño adecuado de manera que no desvié la atención de lajerarquía de las ideas. 9. No abusar de los colores, no más de cinco colores, colores fuertes para ideas principales colores suaves para ideas secundarias, no colocar decoraciones que obstruyan la legibilidad. 10. Tipografía legible, presentación limpia 11. El trabajo se presenta ante el profesor el cual realiza preguntas a cada integrante sobre los conceptos que manejaron y posteriormente alos compañeros. |

Contenidos de aprendizaje | Criterios | Indicadores | Ponderación (por cada atributo) |
Conocimientos * que es un entorno * que es lenguaje de programación * que es lenguaje de programación visual * que es un editor * que es un editor grafico. | * Describe un entorno * Maneja el ambiente Windows * Identifica tipos de lenguajes (textuales y deprogramación) * Identifica conceptos visuales * Describe que es un editor de textos * Describe que es un editor grafico. | VerdeAmarilloRojo | 1. 0.5 puntos 2. 0.5 puntos 3. 0.5 puntos 4. 0.5 puntos 5. 1.5 puntos 6. 1.5 puntos 7. 1.5 puntos 8. 1.5 puntos 9. 0.5 puntos 10. 0.5 puntos 11. 1.0 puntos |
Habilidades * manejo del equipo de cómputo. * conocimiento del manejo deWindows. * identificación de ventanas en Windows. * orden en los laboratorios. * comprensión de un paquete integrado que tiene un editor, un editor de gráficos, un compilador y ejecutor. | 1. problematización – disposición2. adquisición y organización del conocimiento.3. procesamiento de la información.4. aplicación de la información.5. conciencia del proceso de aprendizaje. | | |Actitudes * trabajo colaborativo en el manejo de computadoras. * Proactivo. * Participativo. * Iniciativa para realizar investigación | * Responde a preguntas del profesor * Pregunta en clase o en asesoría de dudas * Asistencia * Entrega de tareas * Aporta ideas sobre el tema * Asume roles asignados en el equipo en trabajo colaborativo. * Presenta documentos adicionales al...