instrumentos de evaluación

Propuesta curricular Adaptada

1. Identificación del alumno:
Nombre:
Fecha de nacimiento: 07 de Abril de 2006
Edad: 7 años 8 meses
Escolaridad: 2º año de primaria

2. Fecha de elaboración:10 de Diciembre de 2013
3. Profesionales implicados:
Stephanie Plata Canales
Alejandra González Munguía

4. Historia personal y educativa: Anexo1, 2 y 3

5. Nivel de competencia curricular:Seguimiento de instrucciones
Promover el gusto por la lectura.
Regular el tamaño de sus letras y evitar borrones.
Puntuación y Acentuación.
Identifique letras y sílabas.
Mejorar laortografía.
Desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas.
Concentración en la realización de tareas y trabajos.
Comprender textos orales y escritos

6. Estilo y ritmo de aprendizaje
Dificultadesde aprendizaje: Asignatura Español
De acuerdo a la entrevista realizada al pequeño, argumento el disgusto por la materia de Español, debido a que se le dificulta las letras y sobre todo conflictocon la lectura.
Por lo que en los resultados que nos arrojo la prueba Frostig efectivamente, de acuerdo con las áreas de oportunidad marcadas con bajo nivel son:
Coordinación ojo-mano
Posición en elespacio
Relaciones espaciales
Cierre visual
Eso hace referencia a las dificultades que se presentan en el aprendizaje con respecto a dichas áreas.
7. Motivación para aprender: Anexo 2 y 3

8.Formas de socialización e interrelación con adultos y compañeros: Anexo 2 y 3


9. Características del contexto socio-familiar y escolar: Anexo 2 y 3

10. Necesidades educativas especiales que sepresenta:
Coordinación ojo-mano: escritura pobre, mantener la escritura en el renglón, forma irregular de sus letras, rompe con frecuencia la punta del lápiz, borrones en sus trabajos.
Posición enel espacio: Omite objetos o símbolos escritos, dificultad en la comprensión de conceptos de posición como abajo, atrás y adelante, confunde la p, q, d, b.
Relaciones espaciales: copiar letras u...