Instrumentos de evaluación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON ENFOQUE EN COMPETENCIAS
Prof. Sergio Rodríguez González.


En la educación, la evaluación del aprendizaje se asocia al uso de los instrumentos de evaluación, y en este contexto se entremezclan instrumentos e indicadores de evaluación que pretenden diagnosticar cuanto ha aprendido el alumno.

Existe una diversidad amplia de instrumentos para utilizar en el procesode evaluación, de manera que, además, de servir como diagnostico de lo aprendido, sea utilizado como una retroalimentación para el proceso de aprendizaje.


ESCALAS ESTIMATIVAS
Las escalas estimativas concentran la atención sobre un rasgo determinado exclusivamente, pero lo matizan de tal manera que se pueda conocer en qué grado ese rasgo es poseído por el alumno. En una escala estimativa se recabamenos información sobre el alumno que en un registro de datos, pero más pormenorizada; es muy útil cuando deseamos un estudio más detallado sobre determinadas conductas.
Ejemplo de escala estimativa.
El alumno es servicial:
Siempre

La mayoría de las veces
●
Algunas veces

Casi nunca

nunca


Escala estimativa gráfica:

ESCALA ESTIMATIVA GRAFICA

SIEMPRE
GENERALMENTE
A VECES
NUNCA
NO LO SEPRECISAR

5
4
3
2
1
Termino las actividades que marca el libro.





Me esfuerzo por trabajar con mis compañeros de equipo.





Ayudo a elaborar planes de trabajo.





Cedo cuando reconozco que no tengo razón





Escucho con atención lo que otros dicen






Escala estimativa descriptiva:

ESCALA ESTIMATIVA DESCRIPTIVA
Tiempo en que se desarrollo el trabajo.
Muy poco-----------------------------------------------------------

El suficiente -------------------------------------------------------- X

Mas del necesario ------------------------------------------------
Material usado
El indicado --------------------------------------------------------- X

Se desperdicio-----------------------------------------------------
Orden y limpieza en su ejecución
Muy limpio y ordenado-----------------------------------------

Mas o menos limpio -------------------------------------------- X

Sucio y desordenado --------------------------------------------
Cooperación mutua y espíritu de servicio.
Prestaste ayuda a quien se lo pidió ------------------------

Prestaste algo que necesitaban otros ---------------------- X

Ofreciste tus servicios a otros ---------------------------------Coloca una cruz en la línea que corresponda

Escala estimativa numérica:

ESCALA ESTIMATIVA NUMÉRICA

Desempeño en clase
4

Participación en clase
2

Entrega de tareas y proyectos
3

Resultado de pruebas
4

Conducta en la clase
5

5: excelente 4: bueno 3: aceptable 2: deficiente 1: malo



LISTA DE COTEJO

Este instrumento se refiere a la presencia o ausencia de una determinada característica oconducta en el evaluado.

La lista de cotejo se pueden utilizar para evaluar aprendizaje actitudinal como también aprendizajes de procesos o procedimientos, esto último referido a evaluar si los procedimientos que requiere una determinada tarea para llevarla a cabo se han realizado o no, esto implica necesariamente conocer en forma previa por parte del alumno, el listado de procedimientos requeridospara alcanzar el objetivo.

Una lista de cotejo debe tener presente los siguientes puntos:

- Cada punto debe ser presentado simple y claramente para que el evaluado o evaluador comprenda que se espera.
- Los puntos deben estar relacionados con las partes importantes (pasos críticos)de la destreza y no sobre los puntos obvios que generalmente son conocidos por los involucrados. Se debe focalizarsobre lo que le agrega valor a la tarea.

- La secuencia de los puntos debería ser la misma secuencia de los pasos necesarios para completar la tarea.

En cuanto a la construcción del formato, debe incluir los siguientes aspectos:
__Nombre de evaluado.
__Fecha de la observación.
__Nombre del evaluador.
__Título de la tarea.
__La lista de los puntos.
__Dos columnas Si/ No;
__Una sección para...