Instrumentos de evaluacion

CEDE: ALTAMIRA
Trabajo final
Contenidos de enseñanzas “conceptuales, procedimentales y actitudinales

CARRERA: EDUCACION GRUPO: LED6 M

NOMBRE:
NATALY ROSALIA RESENDIZ MARQUEZ

MAESTRA:
LIC. MAGDALENA MENDOZA PONCE

16 de agosto de 2010

INDICE

Introducción…………………………………………………..……………………….3
Ejemplo de instrumentos de evaluación por contenidos la materia lectura y redacción(segundo de secundaria) “pensar y comprender”………………………………………………………………..…….…..6

Ejemplo de instrumentos de evaluación por contenidos la materia conocimiento del medio (primero de primaria) “los oficios”………………………………………………………………………………....11
Ejemplo de instrumentos de evaluación por contenidos la materia de español (tercer grado de primaria) “los verbos”………………………………………………………………………………….15Conclusión……………………………………………………………………………..19

INTRODUCCION

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Es necesario cambiar la visión en cuanto al diseño y uso de los procedimientos e instrumentos de evaluación. De acuerdo a nuestro enfoque estas técnicas deberían estar subordinadas a la concepción de la enseñanza y aprendizaje. El verdadero cambio se verá reflejado cuando nuestros docentescomprendan la esencia de lo que significa evaluar cualitativamente para transformar la realidad social. Estamos convencidos que si se logra este compromiso las demás actividades derivadas del quehacer educativo serán más fáciles de desarrollar.
Contenidos conceptuales
La mejor herramienta que permite al estudiante comprender los conceptos es que entiendan las dificultades que ellos tienen para hacerlosignificativamente, es recomendable utilizar los siguientes instrumentos.
·        Mapas y conceptos
·        Portafolio
·        Pruebas: escritas, orales
Contenidos procedimentales
Los instrumentos más apropiados para esta técnica de observación de los contenidos procedimentales pudiesen ser: cuaderno de clase, registro anecdótico, escala de estimación, lista de cotejo, registro descriptivo.Los contenidos actitudinales  
Se buscan al desarrollar las acciones constituidas por los valores, creencias y normas, actitudes dirigidas al equilibrio personal y a la convivencia social.
Estos contenidos actitudinales: deben extraer los componentes efectivo, cognitivos que existen en el fondo de cada actitud. Para evaluar este contenido se emplea la observación de las acciones ejecutadas porel alumno y alumna, lo esencial en estos contenidos es que la evaluación debe tener presente que lo que se valora son las circunstancias en las que se pone de manifiesto la actitud con relación al contexto general donde se da la acción educativa. 

En la siguiente tabla nos describe algunas técnicas para realizar una evaluación
Técnicas para la Evaluación del Desempeño | ContenidoConceptual | Contenido Procedimental | Actitudes y Valores | Habilidades del Pensamiento | Técnicasauxiliares |
| Hechos y datos | Principios y conceptos | | | | |
Mapas Mentales | X | X | X |   | X | Lista de Cotejo |
Solución de Problemas | X | X | X | X | X | Entrevista Lista de Cotejo Rúbricas Rangos |
Método de casos | X | X | X | X | X | Entrevista Lista de CotejoRúbricas Rangos |
Proyectos | X | X | X | X | X | Entrevista Lista de Cotejo Rúbricas Rangos |
Diario | X | X | X | X | X | Entrevista |
Debate | X | X | X | X | X | Lista de Cotejo Rúbricas |
Técnica de la Pregunta | X | X | X | X | X | Entrevista Lista de Cotejo |
Ensayos | X | X | X | X | X | Entrevista Lista de Cotejo Rúbricas Rangos |
Portafolios | X | X | X| X | X | Entrevista Lista de Cotejo Rúbricas Rangos |

PLAN PARA EVALUAR CONTENIDOS: Conceptuales.
ÁREA: lectura y redacción.
GRADO: segundo de secundaria
BLOQUE DE CONTENIDO: pensar y comprender
OBJETIVO GENERAL: que el alumno analice detenidamente para llegar a razonar y solucionar problemas adecuadamente
Objetivo Específico | Contenidos | Competencias | Indicador o criterios |...