Instrumentos de Evaluacion


Portada

































ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 5
I. Tipos de evaluación. 7
a. Evaluación diagnóstica. 8
Contenidos que pueden preguntarse en la evaluación diagnóstica. 8
Evaluación de contenidos: 8
Ejemplos: 9
Características de la evaluación diagnóstica 10
b. Evaluación formativa. 10
c. Evaluación sumativa. 11
Método de evaluacióncualitativo: 11
Método de evaluación cuantitativo: 11
II. Instrumentos de Evaluación. 12
1. Examen 12
¿Qué es? 12
¿Para qué me sirve? 12
¿Cuándo lo utilizo? 12
¿Cómo lo elaboro? 12
Sugerencias para elaborar la calidad de una prueba de composición: 13
Ventajas 13
Desventajas 13
Ejemplo: 14
Elementos necesarios para la elaboración de una prueba objetiva: 14
a). Prueba de suministro opreguntas directas. 14
a.1 Respuesta corta. 14
a.2 Pruebas de complementación 15
b) Pruebas de selección 16
b.1 Verdadero y falso. 16
b.2 Selección múltiple. 16
Sugerencias: 16
Ejemplo: 16
Ventajas: 17
Desventaja: 17
b.3 Por pares o relación de columnas. 17
Sugerencias: 17
Ventajas 18
Desventajas: 18
c) Pruebas de identificación 18
c.1 Ordenación. 18
Sugerencias: 18
Ejemplo: 18Ventajas: 18
Desventaja: 18
c.2 Localización o Identificación. 19
Sugerencias: 19
Ejemplo: 19
Ventaja: 19
Desventaja: 19
d. Los exámenes de libro abierto 19
Ejemplo de una tabla de especificaciones para este tipo de examen: 20
Ventajas: 20
Desventaja: 20
2. Trabajo en equipo o trabajo colaborativo. 20
¿Qué es? 20
¿Para qué me sirve? 20
¿Cómo lo evalúo? 21
Ejemplos: 21
3. Autoevaluación.23
¿Qué es? 23
¿Para qué me sirve? 23
¿Cuál es su desventaja? 23
Ejemplo: 23
4. Lista de cotejo. 24
¿Qué es? 24
¿Cómo la elaboro? 24
Ejemplo: 25
III. Recomendaciones generales para la elaboración de reactivos 25
CONCLUSIONES 27
ANEXOS 28















INTRODUCCIÓN


La evaluación es un proceso de búsqueda del profesor y los estudiantes, donde ambos verifican susaciertos y desaciertos.

Es la manera con que el docente puede evaluar a sus alumnos a sus técnicas de enseñanza. El uso correcto de los instrumentos de evaluación son una radiografía instantánea de cómo va el proceso enseñanza- aprendizaje, es deber del docente hacer uso correcto y apoyarse en las técnicas de evaluación para su correcta aplicación y lectura.

Antes de preparar un curso o secciónse debe tener en cuenta que y como se va a evaluar y escoger los mejore instrumentos que se adapten al grupo formado para enseñar. Aquí juega un poco las técnicas didácticas y los manuales de la catedra, pero siempre es la experiencia del docente quien puede acertar con gran efectividad las técnicas e instrumentos a usar.


















Evaluación: La evaluación es unproceso de búsqueda del profesor y los estudiantes, donde ambos verifican sus aciertos y desaciertos.

Evaluar significa otorgar un juicio de valor. Su resultado es una retroalimentación para el alumno y para el profesor, de tal manera que puedan tomar las acciones correspondientes para asegurar el logro de los objetivos de manera óptima.

La evaluación se realiza diariamente y no siempreimplica la asignación de una calificación. Por ejemplo, las preguntas de síntesis al final de una clase, o las preguntas de repaso sobre un tema anterior al inicio de la sesión, permiten verificar si los alumnos dominan el tema y si es posible avanzar, o si es necesario explicar de otra manera, practicar más, profundizar, etc.

La evaluación abre canales a nuestros sentidos para identificarmejor las necesidades de los alumnos y hacer accesible el conocimiento.

I. Tipos de evaluación.


Tipos de evaluación

Diagnóstica

Formativa

Sumativa
¿Qué evalúa?
Conocimientos Contexto Características del alumno
Conocimientos Programa Método Progreso Dificultades
Procesos parciales
Actividades de producción
Conocimientos Proceso global Progreso Productos
¿Para qué evaluar?...