Instrumentos De Evaluaciones
Páginas: 75 (18560 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2012
Documento de uso interno para la asignatura: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Prof. Nicolás Garrote Especialidad: MAESTRO EN EDUCACIÓN FÍSICA
Tomada del libro: Fernández García, E.; Cecchini J. A.; Zagalaz Ma L. (2002). Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria. Págs. 241-292. Madrid: Síntesis.
9
LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIAIntroducción
En este capítulo se desarrolla la temática sobre la evaluación de la Educación Física en la etapa de la Educación Primaria. A partir de una presentación de conceptos básicos, se delimitan los ámbitos y las funciones de la evaluación y las características principales que definen el proceso evaluativo, resaltando en cada caso sus aplicaciones más relevantes, para dar paso a la identificaciónde las grandes categorías de aprendizaje que constituyen objeto de evaluación en el área de Educación Física, así como los referentes que pueden ser empleados para la emisión de juicios valorativos en relación con los aprendizajes vinculados a la competencia motriz. Finalmente, se exponen diversos instrumentos que pueden ser de utilidad para la recogida de información en la evaluación de esta áreacurricular, aportando algunos ejemplos.
Emilia Fernández García
Objetivos Los objetivos que se pretenden conseguir a través del desarrollo de este capitulo son los siguientes: • Definir el concepto de evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de la evaluación educativa, identificando sus ámbitos y funciones y el proceso a seguir. • Presentar y diferenciar los variadostipos o modalidades que puede tomar la evaluación en Educación Física. • Caracterizar los aprendizajes principales que constituyen objeto de evaluación en esta área, así como los referentes que pueden ser empleados para la misma. • Proporcionar diferentes alternativas de instrumentos de evaluación aplicados a la valoración de la Educación Física.
EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓNPRIMARIA
CONCEPTOS BÁSICOS
ÁMBITOS Y FUNCIONES
EL PROCESO DE EVALUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN APRENDIZAJES OBJETO DE EVALUACIÓN EN E. FÍSICA REFERENTES DE VALORACIÓN
INSTRUMENTOS Mapa conceptual del capítulo. Evaluación de la E. Física en la Educación Primaria.
9.1. Concepto y enfoques de la evaluación Evaluar tiene el significado de señalar, estimar, apreciar el valor de algo.Tradicionalmente, en educación, esta estimación se ha llegado a cabo sobre el valor del rendimiento escolar de los estudiantes, si bien en la actualidad el concepto de evaluación se perfila con mayor amplitud extendiéndose, por consiguiente, su aplicación a otros ámbitos de la enseñanza. Las diferentes definiciones que se han realizado sobre la evaluación suelen incorporar dos cuestiones básicas: laformulación de juicios, por un lado, y la toma de decisiones, por
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Capítulo 9: La evaluación de la Educación Física en la Educación Primaria otro (Contreras, O., 1998). La primera cuestión hace referencia a la esencia de la evaluación y la segunda a una de sus funciones principales. Algunas de estas definiciones, elaboradas desde las Ciencias de la Educación, y particularmentedesde la Didáctica, se presentan en el cuadro 9.1:
Wheeler (1979:288) Taba (1983:409)
CUADRO 9.1 Definiciones de evaluación desde las Ciencias de la Educación. *La evaluación implica emitir un juicio con respecto a ciertos criterios”. *Proceso intrincado y complejo que caracteriza con la formulación de objetivos, que involucra decisiones sobre los medios para asegurar la evidencia de sucumplimiento. Los procesos de interpretación para llegar al significado de esta evidencia y los juicios sobre las seguridades y las deficiencias de los estudiantes y que finaliza con las decisiones acerca de los cambios y las mejoras que necesitan el currículum y la enseñanza”. *Proceso de delinear, obtener y proveer información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la...
Tomada del libro: Fernández García, E.; Cecchini J. A.; Zagalaz Ma L. (2002). Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria. Págs. 241-292. Madrid: Síntesis.
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LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIAIntroducción
En este capítulo se desarrolla la temática sobre la evaluación de la Educación Física en la etapa de la Educación Primaria. A partir de una presentación de conceptos básicos, se delimitan los ámbitos y las funciones de la evaluación y las características principales que definen el proceso evaluativo, resaltando en cada caso sus aplicaciones más relevantes, para dar paso a la identificaciónde las grandes categorías de aprendizaje que constituyen objeto de evaluación en el área de Educación Física, así como los referentes que pueden ser empleados para la emisión de juicios valorativos en relación con los aprendizajes vinculados a la competencia motriz. Finalmente, se exponen diversos instrumentos que pueden ser de utilidad para la recogida de información en la evaluación de esta áreacurricular, aportando algunos ejemplos.
Emilia Fernández García
Objetivos Los objetivos que se pretenden conseguir a través del desarrollo de este capitulo son los siguientes: • Definir el concepto de evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de la evaluación educativa, identificando sus ámbitos y funciones y el proceso a seguir. • Presentar y diferenciar los variadostipos o modalidades que puede tomar la evaluación en Educación Física. • Caracterizar los aprendizajes principales que constituyen objeto de evaluación en esta área, así como los referentes que pueden ser empleados para la misma. • Proporcionar diferentes alternativas de instrumentos de evaluación aplicados a la valoración de la Educación Física.
EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓNPRIMARIA
CONCEPTOS BÁSICOS
ÁMBITOS Y FUNCIONES
EL PROCESO DE EVALUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN APRENDIZAJES OBJETO DE EVALUACIÓN EN E. FÍSICA REFERENTES DE VALORACIÓN
INSTRUMENTOS Mapa conceptual del capítulo. Evaluación de la E. Física en la Educación Primaria.
9.1. Concepto y enfoques de la evaluación Evaluar tiene el significado de señalar, estimar, apreciar el valor de algo.Tradicionalmente, en educación, esta estimación se ha llegado a cabo sobre el valor del rendimiento escolar de los estudiantes, si bien en la actualidad el concepto de evaluación se perfila con mayor amplitud extendiéndose, por consiguiente, su aplicación a otros ámbitos de la enseñanza. Las diferentes definiciones que se han realizado sobre la evaluación suelen incorporar dos cuestiones básicas: laformulación de juicios, por un lado, y la toma de decisiones, por
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Capítulo 9: La evaluación de la Educación Física en la Educación Primaria otro (Contreras, O., 1998). La primera cuestión hace referencia a la esencia de la evaluación y la segunda a una de sus funciones principales. Algunas de estas definiciones, elaboradas desde las Ciencias de la Educación, y particularmentedesde la Didáctica, se presentan en el cuadro 9.1:
Wheeler (1979:288) Taba (1983:409)
CUADRO 9.1 Definiciones de evaluación desde las Ciencias de la Educación. *La evaluación implica emitir un juicio con respecto a ciertos criterios”. *Proceso intrincado y complejo que caracteriza con la formulación de objetivos, que involucra decisiones sobre los medios para asegurar la evidencia de sucumplimiento. Los procesos de interpretación para llegar al significado de esta evidencia y los juicios sobre las seguridades y las deficiencias de los estudiantes y que finaliza con las decisiones acerca de los cambios y las mejoras que necesitan el currículum y la enseñanza”. *Proceso de delinear, obtener y proveer información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la...
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