Instrumentos De Evaluación

Centro regional de educación normal
“Javier Rojo Gómez”
“PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”
“INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN”
Profesor:
Abraham Balam Canché

Alumnos:
* DARSETH YOSAIRE RICALDE XOOC

6° semestre Grupo “A”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Bacalar; Quintana Roo
RECURSOS PARA EVALUAR | PROPÓSITO. | BREVE DESCRIPCIÓN. | CRITERIOS DE APLICACIÓN. |OPINIONES/OBSERVACIÓN. |
El diario de clases | Ofrecer información muy valiosa para dar significado a los hechos sucedidos y por parte de quienes son los actores principales. | Instrumento en el cual se puede describir como el registro de vivencias principales del salón. | * Aspectos relativos a conducta, * Intereses, * Actitudes y similares que manifiestan los niños y niñas. * Estainformación puede ser manejada en una libreta. | Este es un buen recurso de evaluación ya que podría ser que cada niño escriba en el diario de clases anotando lo que ocurre en la jornada laboral y dando su punto de vista para que de esta manera se hagan participe los estudiantes en la elaboración de este recurso. De esta manera el niño aprenda a describir y expresar sus ideas. |
Lista de cotejo. |Recoger información sobre las ejecuciones del escolar mediante la observación la cual permitirá identificar comportamiento con respecto actitudes habilidades y contenidos. | Consiste en una relación de características o conductas esperadas del alumno en la ejecución o aplicación de un proceso, destreza, conceptos o actitudes. | * Identificar cada uno de los comportamientos a ser observados yhacer una lista de ellos. * Ordenar los comportamientos en la secuencia que se espera que ocurran. * Tener un procedimiento simple para marcar lo observado. * Definir una escala de calificación para el docente. | Con respecto a los resultados obtenidos del alumno en esta evaluación podremos fortalecer las debilidades y proponernos metas, de tal manera que los resultados de observación nospermitan preparar y desarrollar estrategias para ayudar a nuestros alumnos a desarrollar habilidades. |
Rúbrica | Permitir conocer una medida más precisa tanto del producto como el proceso de la ejecución en diferentes tipos de tareas.Facilita | Son instrumentos de medición en los cuales establecen criterios y estándares por niveles mediante la disposición de escala que permitan determinar lacalidad de la ejecución de los alumnos en tareas específicas. | * El criterio es de forma múltiple y variada de acuerdo al aprendizaje. * Cada nivel debe tener descrito los comportamientos o ejecuciones esperadas. * Asignación de un valor numérico de acuerdo al nivel de ejecución. * Se organiza los niveles por efectividad. | Desde mi punto de vista este recurso es de mucha utilidad ya que alaplicarlo en cualquier materia en determinada actividad nos dará resultados para saber si los alumnos obtuvieron el aprendizaje deseado y para mejorar las actividades. También para saber donde estuvimos mal para que el niño no llegara al aprendizaje. |
Registro en lista | Recoger información con base a las anotaciones de los alumnos, sean estas todo tipo de material que presente. | Conformaun concentrado de información organizada y sistematizada. | * Asistencia. * Participación individual y en equipo. * Observaciones o comportamiento del alumno. * Trabajo de investigación. * Cuestionarios. * Trabajos en el cuaderno y textos. | Estas listas son las que el maestro debe manejar siempre ya que son en las que anota las tareas, participaciones y comportamiento de los alumnoslas cuales nos sirven a para llevar un registro del desarrollo del alumno en el aula estas listas nos ayudan a evaluar al niño y asignarles una calificación a parte de otras evaluaciones. |
Registro anecdótico. | Permite anotar cualquier actuación atípica positiva o negativa de modo inmediato en el momento en que se detecta. | Consiste en una ficha en la que se refleja por escrito, las...