Instrumentos De Supervision

“ID Y ENSEÑAD ATODOS”

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CARRERA:
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Con Orientación en Medio Ambiente.

CURSO:
Supervisión Educativa.

CATEDRATICA:
Inga. Mayra Patricia CabreraGonzález.

“TRABAJO SOBRE:”
“QUÉ HERRAMIENTAS METODOLOGICAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA LA SUPERVISIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS, TOMANDO EN CUENTA ASPECTOS AMBIENTALES”

ESTUDIANTE:
Pedro RocaelYaxTumax No. De Carné: 200931015.

Totonicapán, 19 de mayo de 2012.

TEMA:
“QUÉ HERRAMIENTAS METODOLOGICAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA LA SUPERVISIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS, TOMANDO ENCUENTA ASPECTOS AMBIENTALES”

INTRODUCCIÓN
Se considera que la supervisión educativa es la columna vertebral del sistema educativo, en el sentido de ser la que sostiene el nexo entre las autoridades superiores y la comunidad educativa, acciona como orientadora y brinda asistencia técnica, permanente y profesional tanto a directivos como docentes, así como mediar en la resolución de conflictos,producto de la poca o nula comunicación entre las partes involucradas.
El documento ha sido estructurado de la mejor forma posible y hace referencia a la supervisión educativa; el tercero, desarrolla el Monitoreo en la escuela y el cuarto, las Herramientas de la supervisión. Cada proceso tiene su parte aplicativa que les permitirá reforzar lo aprendido., me permite realizar una breve descripciónbibliográfica sobre el tema.

JUSTIFICACIÓN
El rol de la Supervisión Educativa, en los procesos de enseñanza aprendizaje, surge la necesidad de investigar las principales herramientas metodológicas que se pueden utilizar para la supervisión educativa tomando en cuenta los factores ambientales que se deben considerar durante el desarrollo de sus funcionalidades. Por tal razón se da auge a estetrabajo con la intención de tener una perspectiva diferente, práctica e innovadora.
La importancia de esta investigación radica en el Diagnóstico de las herramientas metodológicas que facilitan la actividad supervisora, el cual permitirá conocer con más detalles no sólo el cómo, cuándo y el por qué, sino el con qué? asimismo las dificultades que se tienen para cumplir a cabalidad con una supervisióneficiente, con el fin de mejorar la calidad de la educación en todos los niveles y de acuerdo a los cambios que establece la reforma educativa en todo el país.

OBJETIVOS DEL TRABAJO

a. Objetivo general:
* Conocer y analizar la funcionalidad de las herramientas metodológicas que se pueden utilizar en la supervisión educativa, tomando en cuenta aspectos ambientales.

b. Objetivosespecíficos:
* Demostrar la aplicación práctica de las herramientas de supervisión educativa.
* Establecer el papel que desempeñan las herramientas metodológicas tomando en cuenta los factores ambientales.

MARCO TEÓRICO
La Supervisión Educativa
Es una función técnico administrativa que realiza acciones de asesoría, orientación, seguimiento, coordinación y evaluación del procesoenseñanza aprendizaje en el sistema educativo nacional (Congreso de la república).
El ministerio de Educación en fase de modernización y descentralización en el contexto de Reforma Educativa, fortalecido por los acuerdos de Paz, y concretizados en el Diseño de Reforma Educativa, promueve un cambio de enfoque de la supervisión educativa, cambiándolo por Coordinación Técnica Administrativa,pretendiendo ser el enlace entre las comunidades escolares y las Direcciones Departamentales.

HERRAMIENTAS METODOLOGICAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA LA SUPERVISIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS, TOMANDO EN CUENTA ASPECTOS AMBIENTALES
Técnicas Indirectas de Supervisión.-
Son aquellas que suministran a la supervisión datos para estudio, los cuales, no son recogidos directamente de la observación del proceso...