INSTRUMENTOS DE VALORACION MMSR JORNADA MARACAY JULIO 2015

Rubén Belandria – Ángel Contreras

“¿Quieren tener República? Empiecen por formar republicanos”,
y “Originales debemos ser, originales deben ser nuestros
métodos y nuestras leyes y nuestros procedimientos”.
Simón Rodríguez

Maracay, julio 2015

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
Según, Eisner (1998 ):

“La evaluación educativa es una actividad
compleja de expertos que implica no sólo
apreciar yexperimentar las cualidades
significativas de la obra educativa, sino que
exige también la capacidad de revelar al
público lo observado no como mera traducción
sino como reconstrucción de la obra en forma
de una narración argumentada”.

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
Visión del concepto de Evaluación según Reátegui,
Arakaki y Flores (1998)

“La evaluación es un proceso básico de valoración
en el que se obtieneinformación sobre las
necesidades y logros de los estudiantes, para
formarse un juicio de calificación razonada que
posibilite una posterior toma de decisiones en la
actividad educativa”

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
Visión del concepto de Evaluación según MPPE (2012)

“La evaluación de los aprendizajes debe abordarse
desde la didáctica centrada en procesos que tienen
como ejes la investigación, lacreatividad y la
innovación, valorando lo cognitivo, afectivo,
axiológico practico. En tal sentido, los instrumentos
de evaluación deben registrar información sobre
los logros, avances y debilidades en el desempeño
de las o los estudiantes, atendiendo a los referentes
teóricos y prácticos (contenidos). La valoración
conduce a una ponderación en el área de aprendizaje
al final del semestre o añoescolar” (Circular 006696,
22 agosto de 2012).

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
Según Alfaro (2000):

La evaluación es “un proceso dentro de
otro proceso, el educativo, que actúa
como mecanismo de retroalimentación
constante para el sistema, lo provee de
la información”

EVALUACIÓN

PRETENDE
VALORAR

PROCESOS APRENDIZAJE

lo que el estudiante ha logrado
DESCRIPCIÓN

lo que falta por alcanzar
lo que no halogrado
(Poggioli, 1998)

ARTÍCULO 44 (LOE 2009)

•«La evaluación como parte del proceso
educativo, es democrática, participativa,
continua,
integral,
cooperativa,
sistemática,
cuali-cuantitativa,
diagnóstica,
flexible,
formativa
y
acumulativa…

ARTÍCULO 44 (LOE 2009)

Características de la Evaluación
•Es
participativa,
democrática,
cooperativa, porque en la misma
intervienen todos los actoressociales
comprometidos y corresponsables de la
formación de los y las estudiantes.

ARTÍCULO 44 (LOE 2009)

Características de la Evaluación
•Es continua, porque se realiza a lo largo
del proceso educativo, en sus distintos
momentos: al inicio, durante y al final del
mismo, de manera que los resultados de
la evaluación permitan tomar decisiones
oportunas.

ARTÍCULO 44 (LOE 2009)

Característicasde la Evaluación
•Es integral, dado que valora todo el
proceso de aprendizaje, en las
dimensiones sociocognitiva, axiológica,
afectiva, social y motriz y la participación
de los actores sociales corresponsables
del mismo.

ARTÍCULO 44 (LOE 2009)

Características de la Evaluación
•Es sistemática,
desarrolla en
planificadas, en
previamente los
evaluarán.

porque se organiza y
etapas debidamente
lasque se formulan
aprendizajes que se

ARTÍCULO 44 (LOE 2009)

Características de la Evaluación
•Es flexible, porque se puede adecuar a
las diferencias personales de los
estudiantes, considerando sus propios
ritmos y estilos de aprendizaje. En función
de estas diferencias se seleccionan y
definen las técnicas e instrumentos de
evaluación más pertinentes.

ARTÍCULO 44 (LOE 2009)

•…Debe apreciar yregistrar de manera
permanente, mediante procedimientos
científicos, técnicos y humanísticos, el
rendimiento estudiantil, el proceso de
apropiación y construcción de los
aprendizajes…

ARTÍCULO 44 (LOE 2009)

Función Pedagógica
•Considera el progreso del o la estudiante,
como marco de referencia que
proporciona al maestro o maestra,
elementos para reflexionar sobre las
interacciones sociales...