instrumentos del desarrollo positivos

INSTRUMENTOS PARA
LA EVALUACIÓN DE LA SALUD
MENTAL Y EL DESARROLLO
POSITIVO ADOLESCENTE Y LOS
ACTIVOS QUE LO PROMUEVEN

INSTRUMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN DE LA SALUD
MENTAL Y EL DESARROLLO
POSITIVO ADOLESCENTE Y LOS
ACTIVOS QUE LO PROMUEVEN


DESARROLLO positivo adolescente y los
activos que lo promueven [Recurso electrónico]
: un estudio en centros docentes andaluces /
autoría,Alfredo Oliva ... [et al.] ;
colaboradoras, Irene Delgado, Raquel Pacheco,
Laura Muñoz. -- [Sevilla] : Consejería de
Salud, [2011]
1 disco compacto (DVD) ; 13 cm
Contiene: 1. El desarrollo positivo
adolescente y los activos que lo promueven: un
estudio en centros docentes andaluces (Texto
electrónico (pdf)149 p.) -- 2. Instrumentos
para la evaluación de la salud mental y el
desarrollopositivo adolescente y los activos
que lo promueven (Texto electrónico (pdf) 291
p.) -- 3. Activos para el desarrollo positivo
y la salud mental en la adolescencia (Texto
electrónico (pdf) 369 p.) -- 4. Salutogénesis,
activos y desarrollo positivo (Video 24 min.
20 seg.)
1. Desarrollo del adolescente 2. Psicología
del adolescente 3. Conducta del adolescente
I. Oliva Delgado, Alfredo II.Delgado, Irene
III. Pacheco, Raquel IV. Muñoz, Laura
V. Andalucía. Consejería de Salud
WS 462

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA SALUD MENTAL
Y EL DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE Y LOS ACTIVOS QUE LO PROMUEVEN
AUTORÍA:
Alfredo Oliva Delgado
Lucía Antolín Suárez
Miguel Ángel Pertegal Vega
Moisés Ríos Bermúdez
Águeda Parra Jiménez

Ángel Hernando Gómez
Mª del Carmen Reina FloresCOLABORADORAS:
Personal de Investigación
Rosa Mª Estévez Campos
Diana Mª Pascual García

Irene Delgado Gallego
Laura Muñoz Olivares
Raquel Pacheco Molina

Edita: Junta de Andalucía. Consejería de Salud
Diseño y maquetación: OBEMEDIA S.C.
ISBN: 978-84-694-4377-4

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA SALUD MENTAL Y EL DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE Y LOS ACTIVOS QUE LO PROMUEVEN

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1. INTRODUCCIÓN
2. MÉTODO

27

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

41

4. INSTRUMENTOS DE MEDIDA

59

4.1. ESCALA DE AUTOESTIMA

60

4.2. ESCALA DE AUTOEFICACIA GENERALIZADA

71

4.3. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN VITAL

82

4.4. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DEL OPTIMISMO

93

4.5. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN

1064.6. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN Y TOMA DE DECISIONES

118

4.7. ESCALA DE EMPATÍA

129

4.8. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN, MANEJO Y RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES

144

4.9. ESCALA DE APEGO A IGUALES

160

4.10. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES

175

4.11. ESCALA DE VALORES PARA ADOLESCENTES

190

4.12. ESCALA PARA LADETECCIÓN DE SEXISMO EN ADOLESCENTES

208

4.13. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTILO PARENTAL

219

4.14. ESCALA DE PERCEPCIÓN DEL CLIMA Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

235

4.15. ESCALA DE PERCEPCIÓN DEL CLIMA Y DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

257

4.16. ESCALA DE VALORACIÓN DEL BARRIO

273


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INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA SALUD MENTAL Y EL DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE YLOS ACTIVOS QUE LO PROMUEVEN

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1. INTRODUCCIÓN

Se podría pensar que existe un claro consenso con respecto a las características
y competencias que sirven para definir a un adolescente competente y con un buen desarrollo psicológico y comportamental. Sin embargo, es bastante probable que el asunto
esté mucho menos claro de lo que pensamos pues, con demasiada frecuencia, se confunde eldesarrollo saludable con la ausencia de problemas. Esta visión sesgada puede
llevar a un énfasis excesivo en el déficit y a una cierta negligencia con respecto a los
valores y destrezas que deberían promoverse entre jóvenes y adolescentes.

LA VISIÓN DRAMÁTICA DE LA ADOLESCENCIA Y EL
MODELO DEL DÉFICIT
A lo largo del siglo XX la mayor parte de las teorías construidas para explicar el...