instrumentos derechos humanos

CAPITULO I.-
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.-

1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.-

Un área de investigación educativa fundamental es la que explora esa compleja relación entre la educación superior, la Universidad y el Estado. Y cada día resulta más claro que esa conexión –que debería ser más bien una fructífera interrelación- se ve definitivamente influenciada, cuando no condicionada, porel inevitable proceso de globalización, y su manera de comprenderlo –sea desde una perspectiva liberal, conservadora o neoconservadora.
Lo que se debe señalar es que “En términos educacionales, existe una creciente compresión de que la versión neoliberal de la globalización, particularmente como se ha implementado (e ideológicamente defendido) por organizaciones bilaterales, multilaterales einternacionales, se refleja en una agenda educacional que privilegia, o impone directamente, políticas particulares para la evaluación, financiamiento, distribución de contribuciones, normas, superación para los profesores, currículum, instrucción y pruebas”.
Sin embargo cuando la perspectiva que se adopta para analizar la relación educación-Universidad-Estado es la de los derechos humanos, la delgénero o la del medioambiente la imagen se vuelve menos colorida; y mucho más obscura, cuando se analizan casos particulares, como por ejemplo el del acceso a la educación superior de las personas discapacitadas.
Cuando se incorpora a este análisis el contexto histórico y social del país, es conveniente resaltar que una de las secuelas más significativas que la sociedad salvadoreña sufre de laguerra, es el número considerable de personas con limitaciones físicas y/o sensoriales. Por otro lado están aquellos y aquellas que debido a circunstancias hereditarias o azarosas desde temprana edad presentan algún tipo de discapacidad.
En esa misma línea de análisis se tiene también población discapacitada producto de la situación de violencia social. Las precarias condiciones de vida producto dela pobreza generalizada y la falta de o implementación verdadera de políticas de atención integral dentro de los programas de desarrollo económico son factores que explican un número creciente de personas con alguna discapacidad o personas con condiciones de pobreza extrema.
La normativas y leyes de educación ha tenido como finalidad de que se cumplan los derechos y garantías de los de niños,niñas y adolecentes pre establecidas en la constitución y leyes secundarias para el ingreso a instituciones de educación parvularia, básica media y superior ya que el estado es el principal garante de que se cumpla este derecho inherente del ser humano; obviamente este cometido no puede ser efectivo si no existe la aplicación de dichas las leyes para el proceso de Enseñanza Aprendizaje sepuede lograr el desarrollo de la personalidad en su dimensión espiritual moral y social e inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancias de los correspondientes deberes también es necesario combatir todo espíritu de intolerancia y de odio conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña todos los habitantes de la republica tienenderechos a una educación gratuita se tiene que implementar capacitaciones al docente o las condiciones del medio escolar en donde se encuentra inmerso todo ser humano, la familia tiene gran importancia para el desarrollo de todos ser humano dentro de la sociedades que el estado juega un papel muy importante así como también en referente a la educación
1.1.1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA
¿Serán losinstrumentos legales y sus normativas los factores que ayuden al cumplimiento de la educación en El Salvador ?

1.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.-

La legislación es muy importante para las personas que viven en comunidad, ya que, delimitan el libre albedrío de las personas que vivimos en una sociedad. La ley, es el control que tiene un Estado para poner límites a la conducta...