Instrumentos Para El Diagnóstico Psicolígico

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz
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ESCALA DE INTELIGENCIA TERMAN
Laboratorio
de Desarrollo
Organizacional
Elaboración:
Belén Guadalupe Carranza Heredia
Diseño y Revisión:
Tania Karina Huerta González
Colaboración:
Patricia Rodríguez Llanes
Micaela Ortiz Pacheco
Material Didáctico-Práctico
Terman
Dominós
Beta II-R
Cleaver
16 PF
Belén Carranza,Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz
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Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo
INDICE
Material basado en el Manual de Pruebas Psicométricas de ArmStrong
Terman…………………………………………… 3
Dominós.......................................................... 40
Beta II-R........................................................... 62
Cleaver…………………………………………... 9916 PF……………………………………………. 132
Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz
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Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo
ESCALA DE INTELIGENCIA TERMAN
INTRODUCCIÓN
Este instrumento de medición, tiene sus antecedentes en las escalas de
inteligencia de Binet, creadas para medir elnivel intelectual general de los
individuos de manera de Coeficiente Intelectual. La versión que se presenta,
corresponde a una adaptación realizada por Lewis Terman y Merril, en la
Universidad de Stanford 1960. Fue diseñada para determinar el coeficiente
intelectual y las principales habilidades que conforman la inteligencia.
La adaptación Terman, nos ofrece una visión múltiple delcoeficiente
intelectual. Por un lado, nos proporciona una puntuación que indica el nivel
general intelectual del individuo en forma de CI. Además, nos da una visión
desglosada de algunas de las funciones más importantes de la inteligencia,
como son: información, juicio, vocabulario, síntesis, concentración, análisis,
abstracción, planeación, organización y atención.
Medir la inteligencia o lacapacidad para percibir y razonar adecuadamente, es
de gran utilidad en la selección de personal, porque nos ayuda a tener una
visión general y una predicción del potencial del candidato dentro del contexto
laboral. Sin embargo, la información que nos proporciona esta evaluación, debe
considerarse como parte de una batería de pruebas; pues una prueba aislada,
no nos da toda la información querequerimos para realizar una adecuada
evaluación.
El único requisito para su aplicación, es que la persona posea la escolaridad
suficiente para comprender problemas expuestos de forma escrita. Esto
depende de las características de cada sujeto, pero en general esta capacidad,
se desarrolla desde el segundo grado de primaria. Sin embargo por la
naturaleza de la información requerida, necesita unaescolaridad mínima de
bachillerato. Se recomienda para niveles medios a superiores dentro de una
organización.
El tiempo de aplicación de la prueba, es de 40 minutos y cada una de las
subpruebas tiene un tiempo máximo de ejecución.
Número del grupo Grupo Tiempo de aplicación (min.)
1 INFORMACIÓN 2
2 JUICIO 2
3 VOCABULARIO 2
4 SINTESIS 3
5 CONCENTRACIÓN 5
6 ANÁLISIS 2
7 ABSTRACCIÓN 2
8PLANEACIÓN 3
9 ORGANIZACIÓN 2
10 ATENCIÓN 4
Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz
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Psicológico en
Producción y
Consumo
CALIFICACIÓN DE RESULTADOS
Cada uno de los grupos se califica por separado con sus propias claves de
evaluación.
Las condiciones de calificación por grupo son:
Grupo 1 - Información: se cuentan los aciertosGrupo 2 - Juicio: contar los aciertos y MULTIPLICAR por 2
Grupo 3 - Vocabulario: Contar los aciertos y RESTAR ERRORES
Grupo 4 - Síntesis: Contar aciertos
Grupo 5 - Concentración: contar los aciertos y MULTIPLICAR por 2
Grupo 6 - Análisis: Contar los aciertos y RESTAR ERRORES
Grupo 7 - Abstracción: Contar aciertos
Grupo 8 - Planeación: Contar los aciertos y RESTAR ERRORES
Grupo 9 -...