Instrumentos Para La Evaluación Educativa

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Instrumentos Para la evaluación educativa







Alumna: Verónica
Diplomatura: Educación Social
Asignatura: Evaluación de agentes y ámbitos
de intervención socioeducativos





INDICE



Introducción . . . . . . . . . 2

UNIDAD DIDÁCTICA I . . .. . . . . 3
La evaluación educativa en el marco de la educación social

(Cuestionario a rellenar por los padres de alumnos del centro La Masía) . . 4
(Análisis de resultados) . . . . . . . . 8
UNIDAD DIDÁCTICA II . . . . . . . . 10
Evaluación de programas de intervención socioeducativa.

(Ficha de seguimiento de la dinamización de patio) . . . . . 11

(Tabla del vaciado del registro) . .. . . . . 12

UNIDAD DIDÁCTICA III . . . . . . . . 13
Criterios e indicadores en la evaluación de agentes
y ámbitos de intervención socioeducativa.

(Tabla de autoevaluación de MULTIPLICACIONES) . . . . 15

UNIDAD DIDÁCTICA IV . . . . . . . . 16
Técnicas e instrumentos de recogida de información para la
evaluación de programas, agentes y ámbitos de intervención socioeducativa.(Hoja de registro individual) . . . . . . . . 17

UNIDAD DIDÁCTICA V . . . . . . . . 20
Redacción y presentación de informes de evaluación de
programas de intervención socioeducativa.

(Informe inicial) . . . . . . . . . 21

(Plan de intervención) . . . . . . . . 22

(Ficha de anécdotas) . . . . . . . . . 25

(Informe final) . . . . . . . . . 26


Conclusión final del trabajo . . . .. . . 28
(Instrumentos para la evaluación educativa)



Introducción

Un educador/a social debe saber diseñar y llevar a cabo un proyecto de intervención socioeducativa. Pero ¿con que realidad trabajará? ¿Será adecuado su proyecto para ella?
¿Estará llevando el rumbo adecuado para alcanzar los objetivos marcados?¿Serán estos los objetivos adecuados a las necesidades del contexto en el quese aplica? Y una vez acabado el proyecto ¿Se acercan los resultados a lo deseado en un principio?

Estas preguntas demuestran que el proceso de evaluación debe estar presente desde el principio hasta el final de la intervención socioeducativa. Con el diagnostico de la realidad, la evaluación continua y la evaluación final.

Es importante que el educador/a social conozca una gran variedad deinstrumentos de evaluación y aplique el más adecuado a las circunstancias, según el momento, los usuarios, lo que se quiera evaluar,…

No vasta con conocerlos, sino que también tiene que saber adaptarlos o diseñarlos a su intervención ya que cada proyecto pide su propia evaluación y sus propios instrumentos.
Si estos no son los adecuados, los resultados que se obtengan no mostrarán la realidadcon la que se trabaja o la eficacia del proyecto y se está condenado a la absurdidez, la inutilidad del proyecto y a unos recursos mal invertidos. Pudiendo dañar aun más la situación vivida por los usuarios.


Los siguientes instrumentos de evaluación están basados en una intervención ficticia. Constan de una introducción al contexto en el que se aplica la evaluación, de los instrumentos y algunode ellos de las deducciones que se extraen a través del análisis.























UNIDAD DIDÁCTICA I

La evaluación educativa en el marco de la educación social

El siguiente instrumento de evaluación que he diseñado está basado en una escuela ficticia “La Masia” pero se ha inspirado en una escuela de primaria que hay en Salt, cerca de Girona. En este centro elporcentaje de alumnos procedentes de familias inmigrantes, de países africanos (Gambia, Marruecos,…), centroamericanos (Honduras Ecuador,… y parte de Asia (Pakistán, India, China,…) es casi del 100%.
El siguiente cuestionario esta pensado para ser rellenado por los padres o tutores responsables del alumno. Se haría en los primeros contactos en secretaría. Al inicio de curso. En caso de...