Instrumentos y procedimientos de la evaluación diagnóstica entrevista inicial

1. Entrevista Inicial

México, D.F. 7, 8 y 9 de mayo

Dirección de Acreditación y Sistemas Subdirección de Evaluación del Aprendizaje 1

Instrumentos y procedimientos de la Evaluación Diagnóstica
Entrevista Inicial
Permite obtener y registrar información básica a través de una plática “amigable”. Proporciona información del MEV y de los procedimientos de incorporación al INEA. Contieneun ejercicio que permite identificar fácilmente si las personas saben leer y escribir. Sirve para conocer los antecedentes educativos, ocupación, intereses y expectativas de aprendizaje. Orienta a las personas acerca de cómo iniciar su ruta de aprendizaje

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Instrumentos y procedimientos de la Evaluación Diagnóstica
Entrevista Inicial
Incluye los siguientesinstrumentos:
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Formato para la identificación de intereses educativos Ejercicio para identificar si las personas saben leer y escribir.

Materiales de apoyo:
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Rotafolios para realizar entrevista. Cartel plástico con estructura del MEV.

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Instrumentos y procedimientos de la Evaluación Diagnóstica
Entrevista Inicial
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Se aplica por el asesor, técnico docente o personaldesignado (previamente capacitado) por la Coordinación de Zona. Además del enfoque de evaluación del aprendizaje, la entrevista inicial nos permitirá: ❑ Recabar los datos generales de la persona para su registro en el SASA (registro del educando). ❑ Obtener información estadística para su análisis y toma de decisiones.

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ANEXO
INSTRUMENTOS PARA LA ENTREVISTA INICIAL Y SUGERENCIAS PARA LAFORMACIÓN

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OBJETIVO ESPECÍFICO Conocer instrumentos evaluación diagnóstica.

CONTENIDO

MÉTODO

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO Par Acum

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA los Propósitos de la Philipp 66 Formar equipos de seis personas, Documento Integral. 20 2 Hrs. de evaluación cada una de ellas habla por un Min diagnóstica. minuto, se nombra un relator del equipo y el se encarga de enunciarlas conclusiones del equipo en plenaria. SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES: Destaca la naturaleza versátil de esta evaluación en favor de las expectativas educativas de los adultos que, por cierto, es fundamental para los propósitos del MEV y la noción de "Educación para la Vida". Entrevista Inicial Explicar en qué La entrevista y Exposición. El coordinador introduce el tema Documento 20 2:20 Min Hrs.consiste la su utilización. Preguntas y de “la entrevista” y responde a las integrado. entrevista. respuestas. preguntas de los miembros del grupo. SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES: Usa la entrevista como ejemplo de ajuste metodológico a la diversidad histórica de los adultos. Desarrolla la noción de “entrevista para la vida”.1 7. Observar y 7.1 Dinámica Role El coordinador y un integrante del Dospersonas y dos 15 2: 35 2 analizar una grupal. playing . grupo (voluntario), escenifican una sillas. Min Hrs entrevista entrevista, en la que se obtiene la simulada. información necesaria para el uso del formato de entrevista.

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En el ANEXO 1 se explica brevemente esta noción. Se hace una descripción de la técnica en el ANEXO 1

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1. Noción de “ENTREVISTA PARA LA VIDA”. Esta noción serefiere al tipo de análisis que se realiza durante la entrevista. En este sentido, la entrevista constituye un mecanismo importantísimo para establecer las mejores rutas que el adulto puede seguir a fin de cumplir con sus propias expectativas de vida; en esta tarea, la educación es su principal aliada. Es en este primer momento de contacto con el adulto que la noción de “educación para la vida” cobraespecial sentido y la estructura del MEV demuestra su flexibilidad y posibilidades de ajuste a múltiples circunstancias de vida. Sugerencias para la presentación del tema: “entrevista inicial”. Los objetivos de esta dinámica son enfatizar la importancia de la amabilidad al conocer a una persona, como en caso de una entrevista y lo relevante de la información para hacer una buena sugerencia de...