Integación Del Educando Con Necesidades Educativas Especiales Desde La Perpectiva Laboral
Páginas: 13 (3231 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO SUCRE
CUMANÁ-ESTADO SUCRE
INTEGACIÓN DEL EDUCANDO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DESDE LA PERPECTIVA LABORAL
(ESTUDIO DE CAMPO REALIZADO EN EL TALLER DE EDUCACIÓN LABORAL BOLIVARIANO “DOMINGO MONTES”, MUNICIPIO MONTES, ESTADO SUCRE)
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PROFESOR:MsC. Eudis Rausse
AUTORES:
Migdalys Mundarain
Miguelina Figueroa
Ignacio González
CUMANÁ, ABRIL DE 2012
INDICE GENERAL
|Introducción | |
| | ||Bosquejo de la Situación a Investigar………………………………………. | |
| |5 |
|Perspectiva del Abordaje de la Integración en Venezuela…………………… | |
||5 |
|Descripción de los resultados obtenidos en la integración del educando…….. | |
| | |
|AnálisisComparativo de las Perspectivas consideradas para el proceso de Integración Laboral del Educando |9 |
|con Necesidades Educativas Especiales………………………………………………………………………… | |
| | ||Conclusiones……………………………………………………………… | |
| |14 |
|Anexos | |
||16 |
| | |
| | |
||17 |
| | |
INTRODUCCIÓN
La Integración de las personas con Discapacidad y/o Necesidades Educativas especiales es política de la modalidad de Educación especial y se asume desde la concepciónde que con la educación integral sin discriminación y sin segregación, se garantiza el máximo desarrollo de la personalidad de los estudiantes, realzando sus potencialidades.
Tal es la importancia que ha logrado la integración como derecho de estas personas y como estrategia del sistema escolar, que ha motivado al diseño y la aplicación de las políticas sociales que de manera concretaorientan el logro de resultados específicos, en la provisión de las mismas oportunidades y condiciones para todos los ciudadanos, con o sin necesidades educativas especiales. Evidenciándose esto, en lo expresado en el articulado de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, como en otras leyes inherentes al ámbito de la integración de las personas con...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO SUCRE
CUMANÁ-ESTADO SUCRE
INTEGACIÓN DEL EDUCANDO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DESDE LA PERPECTIVA LABORAL
(ESTUDIO DE CAMPO REALIZADO EN EL TALLER DE EDUCACIÓN LABORAL BOLIVARIANO “DOMINGO MONTES”, MUNICIPIO MONTES, ESTADO SUCRE)
[pic]
PROFESOR:MsC. Eudis Rausse
AUTORES:
Migdalys Mundarain
Miguelina Figueroa
Ignacio González
CUMANÁ, ABRIL DE 2012
INDICE GENERAL
|Introducción | |
| | ||Bosquejo de la Situación a Investigar………………………………………. | |
| |5 |
|Perspectiva del Abordaje de la Integración en Venezuela…………………… | |
||5 |
|Descripción de los resultados obtenidos en la integración del educando…….. | |
| | |
|AnálisisComparativo de las Perspectivas consideradas para el proceso de Integración Laboral del Educando |9 |
|con Necesidades Educativas Especiales………………………………………………………………………… | |
| | ||Conclusiones……………………………………………………………… | |
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|Anexos | |
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INTRODUCCIÓN
La Integración de las personas con Discapacidad y/o Necesidades Educativas especiales es política de la modalidad de Educación especial y se asume desde la concepciónde que con la educación integral sin discriminación y sin segregación, se garantiza el máximo desarrollo de la personalidad de los estudiantes, realzando sus potencialidades.
Tal es la importancia que ha logrado la integración como derecho de estas personas y como estrategia del sistema escolar, que ha motivado al diseño y la aplicación de las políticas sociales que de manera concretaorientan el logro de resultados específicos, en la provisión de las mismas oportunidades y condiciones para todos los ciudadanos, con o sin necesidades educativas especiales. Evidenciándose esto, en lo expresado en el articulado de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, como en otras leyes inherentes al ámbito de la integración de las personas con...
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