Integración de currículo

ESCUELA GRADUADA DE EDUCACIÓN

IMPACTO DEL CURRICULO INTEGRAL EN EL PROCESO DE ENSENANZA- APRENDIZAJE

JESSICA RODRÍGUEZ


RESUMEN
Las investigaciones realizadas mediante el proceso de revisión de literatura exponen que el currículo integrado facilita al estudiante que participe de actividades que le permitan el descubrimiento de conocimientos basado en la experiencia. En adición ayudaal desarrollo de ideas y soluciones prácticas aplicadas al desarrollo del conocimiento tomando en consideración intereses y habilidades de los estudiantes.
No obstante la mayoría de las escuelas públicas del país los currículos que utilizan son fragmentados. En ocasiones se desarrollan a base de un libro de texto que no toman en consideración las particularidades de nuestra cultura, ni denuestros estudiantes.
El propósito fundamental de esta investigación fue explorar el impacto del currículo integral en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El mismo se fundamenta en una revisión de literatura que cubre las áreas de currículo integral y la consideración de modelos de currículo integral de los Estados Unidos que permiten una visión más amplia del tema.
Algunas de las preguntas deinvestigación son: ¿Porque el modelo de tradicional de enseñanza ha fracasado en la alfabetización de los estudiantes? ¿Qué modelo de programas de currículo integral podría diseñarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Qué procesos debe llevarse a cabo para la implantación del mismo?
Algunas de las conclusiones fueron las siguientes un país altamente alfabetizado permiten que losindividuos participen efectivamente en los procesos de sociedad.

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La implantación de un programa de enseñanza basado en el currículo integral requiere planificación.

A base de los hallazgos encontrados se ofrecen varias recomendaciones donde se sugiere que el departamento de educación Puerto Rico promueva el desarrollo de programas de enseñanza basados en la integracióncurricular diferentes a los tradicionales y que concientice a todo el personal acerca de este proceso.

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CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
Antecedentes
La educación tiene un rol importante y determinante en el desarrollo educadores de la sociedad así como para enfrentar los cambios que en ella ocurren. Estos cambios obligan a los para enfrentar a los educadores a repensar sus enfoquesprogramáticos, estrategias y practicas educativas para la formación y el desarrollo integral del individuo (Claudio 2002). La escuela es sociedad en fermento sociedad en movimiento. No hay otra agencia como ella para crear una actitud de reforma social. Los maestros como agentes sociales, preparan a los estudiantes para participar en la renovación (López Yustos, 1998).
En los últimos anos los maestroscomo los estudiantes presentan preocupaciones sobre el currículo escolar. La metodología y las estrategias utilizadas en el currículo tradicional no parecen cumplir a cabalidad con su propósito. Esto se conoce a través de todo el país al hacerse públicas las cifras representativas que indican la cantidad de estudiantes que se gradúan de escuela superior sin dominar las destrezas básicas delcurrículo. Este fenómeno académico está afectando de forma directa el logro académico de los estudiantes.

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La educación tradicional es aquella que se dedica a la transmisión del conocimiento y a la enseñanza directa y expresa, dando lugar al desarrollo de una educación pasiva donde el maestro ofrece sus conocimientos y el estudiante es el receptor.
A consecuencia de esto surge la necesidad de creary evaluar otras alternativas como la integración curricular basada en principios científicos y humanísticos en la que se desarrollen los conocimientos de los estudiantes partiendo de las experiencias vividas.
La integración curricular ofrece una alternativa accesible cuyo fin no es solamente preparar a los estudiantes en las aéreas de lectura y escritura, sino que los capacita y los motiva...