Integración de la estrategia de evaluación

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
INSTITUCIÓN FORMADORA:
Universidad Autónoma de Sinaloa
UNIDAD ACADÉMICA:
Cetís 127
GENERACIÓN:
Actividad integradora de la Unidad 2.
MÓDULO :
II
ALUMNO DOCENTE:
Atenas Barragán Recéndiz
INSTRUCTOR:
Luis Daniel Barrón Aragón
NÚMERO DE ACTIVIDAD:
17
FECHA:
22-Marzo­-2014
TITULO DE LA ACTIVIDAD:
Integración de la estrategia deevaluación.
ORMA DE TRABAJO: Individual ( X ) Grupal ( )
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Atenas Barragán Recéndiz
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Integrar a la estructura de un programa de asignatura o unidad de aprendizaje, los elementos que componen la estrategia de evaluación.
INTRODUCCIÓN:
A través de los años los docentes se han encaminado hacia un mundo desarrollado, más competitivo, a grado punto que sehan visto comprometidos con los alumnos es así que han implementado las competencia del actual docente es decir, las aptitudes, actitudes, conocimientos, capacidades, aspectos formativos que han permitido que los estudiantes visualicen los estudios como parte esencial en su formación personales y profesionales a través de su vida.
Adjudicarse una educación basada en competencias conllevareforzar la planificación de la docencia mediante guías didácticas que faciliten el aprendizaje de los alumnos. Una buena planificación constituye una pieza básica en la configuración de una docencia de calidad, fundamentados por elementos clave que configuran el trabajo a realizar a la hora de efectuar la planificación metodológica sobre la materia son:
Las competencias a alcanzar
Las modalidadesorganizativas o escenarios para llevar a cabo los procesos
de enseñanza-aprendizaje
Los métodos de trabajo a desarrollar en cada uno de estos escenarios
Los procedimientos de evaluación a utilizar para verificar la adquisición de las metas propuestas.
(de Miguel Diaz, 2006: 21)
DESARROLLO:
CETIS 127 es una institución educativa de nivel medio superior que consta de 14832 estudiantes en lassiguientes especialidades;
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
SOPORTE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE COMPUTO
CONTABLILIDAD (turno vespertino solamente)
PROGRAMACIÓN
DIETÉTICA
Que te prepara para continuar tus estudios a nivel licenciatura, al mismo tiempo que recibes la preparación necesaria para desempañarte laboralmente a nivel técnico en las áreas de administración de recursos humanos, dietética,contabilidad, soporte y mantenimiento de equipo de cómputo, y programación. El cual cuenta con las siguientes áreas de formación:
Biblioteca con equipo de computo con acceso a Internet
Centros de Computo (con internet)
Sala de medios audiovisuales
Laboratorio múltiple de ciencias
Taller de Dietética
Proyecto ECO-CETIS
Consultorio médico
Laboratorio de inglés
Campo de futbol
Cancha de basquetbol yvoleibol.
Ubicada en la siguiente dirección:
Av. de la Marina s/n, Colonia Francisco Villa; Mazatlán, Sinaloa, México.
Teléfono/Fax:
01 (669) 9 84 16 39,
e-mail: cetis127@prodigy.net.mx

CONTEXTO SIGUACIONAL
Características y necesidades de los estudiantes
Unidad de aprendizaje o asignaturas y currículo escolar del centro educativo
-Adolescentes entre 15 y 19 años.
-Nivel socio económico bajo- medio.-Problemas familiares.
-Falta de interés por aprender una lengua diferente.
-Trabajan para solventar los estudios.
- Faltos de afecto.
-Adolescentes con adicciones.
-Embarazos prematuros.


Se fundamentan en el enfoque comunicativo para el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Con base en este concepto, los contenidos se distribuyeron de una manera coherente, se partió de lo simple a locomplejo, para promover el desarrollo de las cuatro habilidades básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.
COMPETENCIAS DEL MCC
Disciplinares
Genéricas
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en...