Integración de niños con discapacidad

“DETERMINAR LA EXISTENCIA Y FORMAS DE INTEGRACION DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EDAD PRE-ESCOLAR EN JARDINES DE JUNJI, TALCA “

Talca 12 de diciembre de 2005

SUMARIO

PRIMER PASO:
Al momento de plantearse ¿Qué y para que investigar un tema determinado?, hubo que analizar una serie de interrogantes para establecer lo que se quiere lograr, naciendo así por medio deexperiencias vividas por estudiantes una necesidad de profundizar la existencia de integración en niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Se planteó un objetivo a descubrir y analizar para dar solución a lo antes ya mencionado.
Se prosiguió con el desarrolló de las preguntas de investigación, su justificación y la viabilidad existente.
SEGUNDO PASO:
Presentación del marcoteórico que contiene información relevante y acertada sobre el tema ha investigar, partiendo desde sus inicios hasta llegar a leyes que justifican y apoyan la integración de niños con ciertas diferencias.

TERCER PASO:
Definición del tipo de investigación a realizar.
CUARTO PASO:
Se realizaron las hipótesis, detectando las variables definiéndolas conceptualmente y operacionalmente.

QUINTOPASO:
Selección de la muestra determinando el total de personas a encuestar.
SEXTO PASO:
Elaboración y aplicación del instrumento o método de recolección de datos, obtención y codificación de estos.
SEPTIMO PASO:
Análisis de los datos y por último elaboración del informe de investigación.

INTRODUCCIÓN

La integración de personas con discapacidad o Necesidades EducativasEspeciales, como bien se piensa ahora, es un tema que ha sido considerado con mayor énfasis por las diversas entidades relacionadas con la Educación, como la política y la cultura de nuestros tiempos. Lo cual ha llevado a analizar con más detenimiento los resultados de experiencias desarrolladas, avalando los cambios positivos qua ha generado la integración de alumnos con algún tipo de necesidad encampos de sistemas escolares comunes.

La integración educativa no solo favorece a niños con discapacidad, sino que también ayuda a los alumnos sin necesidades quienes aprenden a vivir con diferencia, además de ser un desafío para los docentes de pensar en su quehacer educativo promoviendo así un constante perfeccionamiento y reflexión de sus practicas educativas.
De acuerdo a (UNICEF,UNESCO, HINENI, 2001). “Actualmente, se espera que la escuela sea un espacio privilegiado en que todos aprendan a convivir con los otros y en la que cada uno tenga la oportunidad de desarrollar al máximo sus capacidades de aprendizaje” De esta manera, (Brunner, 2002) ” uno de los principales desafíos de la educación es lograr una estrategia de formación que junto con reconocer las múltiplesinteligencias y las necesidades individuales de desarrollo e identidad, simultáneamente mantenga y refuerce la conexión e inclusión social”.
De esta manera queremos demostrar por medio de la siguiente investigación si se realiza un trabajo que incorpore y atienda a estas necesidades tan particulares de niños con las dificultades mencionadas.

“DETERMINAR LA EXISTENCIA Y FORMAS DE INTEGRACION DENIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EDAD PRE-ESCOLAR EN JARDINES DE JUNJI, TALCA “

OBJETIVO GENERAL

“Determinar la existencia de integración de niños y niñas con necesidades educativas especiales a nivel pre-escolar, estableciendo su tipología y las estrategias utilizadas por las educadoras de párvulos”

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Objetivo 1. -

Descubrir si existeintegración de niños y niñas con necesidad educativa especial.

Objetivo 2.-

Establecer el o los tipos de integración de niños con necesidad educativa especial.

Objetivo 3.-

Establecer las estrategias utilizadas por las educadoras para tratar a los niños y niñas con necesidades educativas especiales.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

¿Existirá integración de niños con problemas en...