Integración Del Juego En Primaria

INDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………….....................................3
PROBLEMA PRINCIPAL……………………………………………….........................4
OBJETIVO PRINCIPAL………………………………………………...........................5
PROBLEMAS SECUNDARIOS……………………….………………………...............6
OBJETIVOS SECUNDARIOS………………………………………………..................7HIPÓTESIS………………………………………………............................................8
RELEVANCIA……………………………………………….........................................9
MARCO TEÓRICO………………………………………………................................10
GLOSARIO………………………………………………...........................................10
1 - EL HOMBRE AISLADO……………………………………………….................11
1.1 - El mundo social: las relaciones con los otros………………………………….12
1.2 - Las capacidades sociales…………………………………………………........13
1.3 - Losbeneficios de las relaciones sociales………………………………………13
1.4 - Cinco campos de la conducta……………………………………………….......14
1.4.1 - Diagnóstico evolutivo de la conducta………………………………………….16
1.4.2 - Las relaciones con los otros niños…………………………………………….16
1.4.3 - Tipos de relaciones ………………………………………………...................17
2 - EL JUEGO……………………………………………….................................172.1 - Teorías sobre el juego……………………………………………….............20
2.2 - Jugar es sinónimo de formar……………………………………………….....23
2.3- Los niños que no juegan…………………………………………………........23
2.4 - Una nueva dificultad……………………………………………….................25
3 - ADAPTACIONES CURRICULARES……………………………………………25
3.1 - Las adaptaciones curriculares: sentido y enlace……………………………26
3.2 - Lasadaptaciones curriculares en Educación Física………………………..29
3.3 - Adaptaciones en los elementos básicos del curriculum…………………….30
3.3.1 - Adaptaciones en el cómo enseñar y evaluar………………………………31
3.3.2 – Algunas consideraciones respecto a las actividades físicas…………….32
3.4 - Adaptación de los juegos……………………………………………………....34
4 - BREVE INDICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DELDESAROLLO
PARA LA ELECCIÓN DE JUEGOS (DE 6 A 8)………………………………..35
5 - SESIONES DE JUEGO…………………………….......................................36
MATRIZ DE DATOS……………………………………………………………….........40
ENCUESTA……………………………………………………………………...…….....44
TABULACIÓN DE DATOS……………………………………………………………....51
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………....61BIBLIOGRAFÍA………………………………………………....................................62

La Educación Física pone el acento en el uso del cuerpo como objetivo y como medio de acción. Su objetivo específico es la formación motriz, basándose en la motricidad congénita, creando situaciones en las que el niño pueda explorar, experimentar, vivenciar a través del movimiento sus posibilidades físicas.
En los primeros años de la escuela primaria se utiliza el juego como recurso, eje y organizador de laEducación Física, con el propósito de que la acción educativa tenga mayor dinamismo, espontaneidad y atracción.
El juego constituye una actividad esencial durante la infancia y los psicólogos piensan que para los niños es importante jugar, por lo que hay que darles la oportunidad de que lo hagan.
El juego crea situaciones que incentivan al niño a participar sintiendo placer por el mismo; promueveactividades generadoras de acción y movimiento; integra distintos enfoques de trabajo y aprendizaje; favorece el aprendizaje de normas, patrones, puestas de acción y ofrece el carácter abierto y espontáneo que permite al niño actuar, crear y elegir.
A través del juego el niño se expresa, experimenta, se descubre y reafirma sus posibilidades, halla respuestas, compara experiencias, interactúa, sesocializa, se introducirse en el mundo de los valores y actitudes. Lo ayuda a superarse, a progresar y a aprender.
Sin embargo, también se puede observar que durante las clases de Educación Física hay niños que no juegan y esto debe ser un llamado de atención, ya que durante las mismas se desenvuelven los variados...