Integración familia-escuela-comunidad

IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN FAMILIA-COMUNIDAD EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL NACIONAL BOLIVARIANO “CABO CODERA”




















CÚPIRA, OCTUBRE 2014
DIAGNÓSTICO

Para el desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar es importante resaltar el pleno desarrollo de suspotencialidades que les permitan participar y convivir en armonía con los demás. Por lo que el docente más que transmitir conocimientos e impartir rutinas, debe ser capaz de incentivar y motivar a los niños y niñas a aprender, pero esto sólo se puede lograr en la medida en que el docente, auxiliar y directivo de la institución educativa consideren la importancia de mantener una relación efectiva de la triadaescuela – familia y comunidad, así como que, comprendan que su quehacer no es una profesión sino una misión basada en el trabajo con la familia y la comunidad.
Por otro lado, siendo el proceso de enseñanza-aprendizaje un conjunto de acciones dirigidas al logro de un aprendizaje significativo y constructivo, involucrando lo que se aprende y cómo se aprende; mayormente los planteles educativos deEducación Inicial no cuentan con el apoyo de los padres, madres, representantes o responsables ya que éstos manifiestan no tener tiempo, por exigencias laborales, aunado a esta situación son pocos los docentes, auxiliares y personal directivo que propician la integración tanto en el aula de clases como en la institución en general.
Se puede decir, que existe una serie de causas que influyenen la integración de la familia y la comunidad en las que destacan: falta de interés por parte de los docentes y directivos para lograr la integración de la familia y la comunidad; falta de motivación de la familia en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos (as); escasa información del docente acerca de cómo mejorar las estrategias que integren a la familia y a la comunidad en el proceso deenseñanza, y la carencia de actividades donde la familia y la comunidad participen activamente.
Esto trae como consecuencia que la familia y comunidad se sientan desmotivados a participar y colaborar en las actividades planificadas por la escuela; las familias poco se involucran en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos (as); por su parte, los docentes presentan algunasdificultades al potenciar los aprendizajes de los niños y niñas por carecer de la ayuda de los padres, madres o representantes.
A esta situación planteada no escapa el Centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano “Cabo Codera” del Municipio Pedro Gual del Estado Miranda; donde se ha observado la necesidad de integrar a la familia y a la comunidad en el proceso educativo. Es preocupante la poca laparticipación de la familia en las actividades, reuniones, asambleas, eventos y visitas al aula para indagar sobre el avance del niño(a). No existe apoyo a los docentes en la ejecución de actividades, dejándolo como el único ente responsable del proceso educativo.
Vale destacar que en este plantel se atiende una matrícula de 162 estudiantes, con edades comprendidas entre 3 y 6 años. Existiendola representación de 158 padres, madres, representantes y responsables

JUSTIFICACIÓN
La Educación en Venezuela está siendo objeto de profundas transformaciones y es en la Educación Inicial donde se hace el mayor énfasis en cuanto a la integración de la familia y la comunidad en el proceso educativo.
En el nivel preescolar se promueve el aprendizaje y el desarrollo integral del niño yla niña como seres sociales que se forman y crecen en una sociedad. Fortaleciendo el área pedagógica de los docentes, asistentes y la familia los cuales deben promover experiencias significativas que les permitan desarrollar todas sus potencialidades para que puedan encarar con éxito el ingreso al primer grado.
La investigación se justifica desde el punto de vista de la Educación Inicial,...