Integración Sensorial

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CURRÍCULUM E INSTRUCCIÓN
ATENCION TEMPRANA
































Integrantes: Gabriela Cayuqueo E.
Javiera Guzmán A.
Paulina Padilla S.
Javiera Prado P.
Profesora: Claudia Parra










Concepción,13-sept-2012.




Introducción
El presente trabajo trata principalmente el ámbito de la Atención Temprana pero aquí en dicho informe nos referiremos específicamente al tema de Integración Sensorial.
Hablar de Integración Sensorial, es aludir al hecho de que el individuo, al momento de captar un estímulo de tipo sensorial, genere a éste una respuesta; en este caso focalizándonosen aquellas respuestas que se dan en los primeros días de vida.
Este modelo de Integración sensorial, fue desarrollado principalmente por la Doctora A. Jean Ayres (Terapeuta Ocupacional) aproximadamente en los años 60’, quien se basó en el estudio en niños sobre su interpretación de las sensaciones (tanto de su cuerpo como también del entorno que los rodee) y su discapacidad en elaprendizaje.
Para lograr la evaluación de la Integración sensorial, se utilizan procedimientos claves que son a su vez muy rigurosos, como lo son el Sensory Integration y el Praxis Test (1989) las que son muy técnicas al momentos de llevarlas a la práctica, con un rigor metodológico para poder obtener así resultados específicos; con estos procedimientos se busca encontrar el nivel defunción-disfunción sensorial en cada módulo de aplicación.
El objetivo principal del presente informe es informar y dar a conocer de una forma clara y específica en qué consiste y trata la Integración Sensorial en la etapa de la atención temprana, como a la vez el trabajo que se les da a aquellos menores que presentan una dificultad a nivel sensorial.
Se presentarán temáticas como es el MarcoTeórico en que se detallará el significado, las fases e información relevante de todo lo que abarca específicamente la Integración Sensorial; como también se presentará un práctico enfocado a niños que presentan una discapacidad auditiva, en la cual se trabaja estimulando otros sentidos que le favorezcan a su desarrollo personal e integral mediante el juego (como se verá en un video a presentar en laexposición).














Historia y fundamento:


Para comenzar a entender el fenómeno de la integración sensorial, debemos entender como comienza a tomar relevancia en el desarrollo del niño(a) dicha integración, es entonces cuando nos disponemos a mencionar que todo comienza cuando la Dra. J. Ayres realizó un estudio donde se percato que en un subgrupo de niños condiscapacidad en el aprendizaje presentaban además dificultad al momento de interpretar la información sensorial presente en su entorno y en su propio cuerpo, esta dificultad lleva a un déficit a nivel motor y académico. Es así como J. Ayres en 1972 desarrolla la Teoría de integración sensorial, la cual es usada actualmente para atender las deficiencias presentadas por nuestros alumnos y niños anivel sensorial. La Dra. Especialista entrega especial relevancia a la función organizativa del cerebro sobre la información sensorial y cuando este no cumple cuya función la que se encarga de interpretar, integrar y o procesar esta información proveniente de los sentidos.
Además define que se considera discapacidad sensorial cuando hay ausencia de un daño neurológico evidente del sistemanervioso central o de las vías sensoriales periféricas, por lo que el cerebro no se organiza de forma adecuada.
Este modelo de Integración sensorial propuesto por la Dra. Ayres en 1972 se basa en 5 suposiciones:
1. Plasticidad Neuronal: Trata de la capacidad de cambio del cerebro ante una experiencia a nivel sensorial.
2. Secuencia evolutiva de las capacidades de Integración...