Integración Social

RETROSPECTIVA DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL
La evolución de la Integración Social, de las personas con necesidades especiales es necesario partir de las actitudes que han prevalecido a lo largo de la historia.
Será a mediados de 1971 comienza un movimiento por la Integración sustentado en la Normalización como principio rector. La concepción teórica que la fundamentaba significaba "poner al alcancede todas las personas con necesidades especiales, unos modos de vida diaria lo más parecido posible a las formas y condiciones de vida del resto de la sociedad.
Así como en las naciones unidas en la década de los 70 reunidos en asamblea general deciden realizar una serie de acciones dirigidas a la integración social mediante proclamaciones.
Tomando en consideraciones las publicaciones delministerio de educación en Venezuela se pueden resaltar los siguientes acontecimientos:
Prosiguiendo con la evolución histórica de la integración social, para el año 1978, se crean los primeros equipos de integración, los cuales tenían como propósito fundamental brindar asistencia psicoeducativa a los niños con necesidades especiales que no requerían ni debían ser segregados de la escuela regular;dichos niños constituían la mayoría de los alumnos que presentaban problemas en su proceso de aprendizaje. Estos servicios tenían como otra de sus funciones coordinar acciones con los distintos recursos institucionales de la comunidad, con los sectores de salud, cultura y recreación a fin de facilitar la integración social de las personas con necesidades especiales (Ministerio de Educación, Direcciónde Educación Especial, Anteproyecto de Equipos de Integración, 1978).
Hasta 1990, la integración social de las personas con necesidades especiales, se plantea predominantemente en el contexto escolar. Vale destacar que aun cuando se han dado variadas experiencias de integración de niños, jóvenes y adultos con deficiencias visuales, auditivas y motoras y de integración sociolaboral, estas hansido direccionadas solo desde la modalidad de Educación Especial y no como parte integral del Sector Educativo, y de los otros sectores de la vida nacional.
El 3 de en gaceta 1993 es publicada en gaceta oficial la ley para la integración de personas incapacitadas incapacitadas el cual entra en vigencia el primero de enero de 1994.
Para el ocho de agosto de 1995, se conforma el consejo superior deintegración conformado por un representante del sector salud, trabajo, familia, educación, organizaciones no gubernamentales.
De lo ante expuesto se deja ver que a través del tiempo la luchas sociales y jurídicas por los movimientos nacionales e internacionales a favor de las personas con discapacidad han sustentado las bases que rigen las normativas para su integración a la sociedad en igualdadde oportunidades ante los demás promoviendo así un despertar de la conciencia en la mayoría de los congéneres.
INTEGRACIÓN SOCIAL

La Integración Social es un principio fundamental de la Educación Especial, la cual es concebida como un proceso dinámico, gradual y progresivo, e implica la interrelación que se establece con los diferentes grupos que hacen vida en la sociedad: familia, escuela ytrabajo. Revaloriza la condición de la persona desde el punto de vista social, político, económico y cultural como miembros participativos, cooperativos y solidarios contribuyendo al bienestar colectivo (Conceptualización y Política de la Integración Social  de Venezuela, Nov. 1997).
Según Piaget, la define, como: “El derecho de toda persona a desarrollarse plenamente, en función de lasposibilidades que disponga y la obligación de la sociedad de transformar estas posibilidades en realizaciones afectivas y útiles”(Ob.cita,p.421)

Name, involucra las distintas instancias del quehacer humano y que implica acciones continuas y sistemáticas para posibilitar el ajuste progresivo entre ambos polos indisolublemente unidos de la relación: Las personas con necesidades educativas especiales,...