Integraci{On Escolar

INTRODUCCIÓN
La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social, mediante el proceso educativo se transmite los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de formación y preparación de los recursos humanos. La escuela se convierte así en el lugar para laadquisición y difusión de los conocimientos y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.
La política educativa en Venezuela esta orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de cobertura y modernización de la estructura administrativa del Sistema Educativo. A través de la revisión y reforma de todos los niveles y sus modalidades. Ahora bien, la educación especial esconsiderada en la actualidad como una modalidad del Sistema Educativo Venezolano y tiene como objetivo atender aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales y emocionales, les impide adaptarse y progresar en los diferentes niveles del sistema educativo, igualmente presta atención especializada a aquellas personas que poseen actitudes superiores a lo normal.
Por lo tanto laEducación Especial esta enmarcada en el derecho a una educación de calidad para todas las personas con discapacidad (Retardo Mental, autismo, deficiencias Visuales, Deficiencias Auditivas, dificultades de aprendizaje, talento, e impedimentos físicos desde temprana edad hasta la adultez) y por ello debe ser accesible para todos por igual sin excepción de ningún tipo, independientemente de suscaracterísticas socioculturales, económicas, personales, religiosas, todas y todos deben tener el acceso a los conocimientos, capacidades y valores necesarios para su desarrollo personal y bienestar social.
En este sentido, la integración de las personas con discapacidad, se inició en los diferentes países en los años 60, dentro de un movimiento social de lucha de Derechos Humanos especialmente a los másdesfavorecidos. En este orden de ideas: Blanco, R. (1998) plantea que: “La Integración Educativa se fundamenta en el concepto de atención a la diversidad que significa conocer los derechos, respetar, valorar las diferencias individuales, culturales de los alumnos y evitar cualquier tipo de discriminación educándolos en un contexto normalizado de integración y participación dentro de la sociedad en quevive”. (pág. 22)
De este modo, el derecho a la igualdad de oportunidades es ampliamente aceptado, pero esto no significa tratar a las personas con discapacidad igual, sino dar a cada uno lo que necesita en función de sus características y necesidades individuales.
En este mismo orden de ideas, es un hecho que en la última década la integración de personas con discapacidad al sistema deeducación regular, ha aumentado en forma progresiva, esta situación ha traído como consecuencia la necesidad de reorientar el rol y las modalidades tradicionales de funcionamiento de los servicios vinculado a la Educación Especial, de modo que estos amplíen su campo de acción hacia la educación, ejerciendo funciones de apoyo y asesoramiento a las escuelas que han asumido el desafío de integrar a sus aulas,alumnos de discapacidad.
La siguiente investigación reviste gran importancia ya que esta dirigida a proponer un programa metodológico para la integración escolar de personas con discapacidad, a los docentes de aula regular de la “Carlos José Bello” de Valle de la Pascua Estado Guárico.
El estudio que se presenta a continuación esta estructurado en capítulos:
-Capitulo I: Contempla elplanteamiento del problema, la Justificación, objetivos (General y Especifico)
-Capitulo II: presenta el marco teórico del estudio donde se reflejan los antecedentes, las bases teóricas referidas y los basamento legales.
-Capitulo III: se describe la metodología utilizada, diseño de la investigación, población, muestra, validez, técnicas e instrumentos de recolección de datos.

CAPITULO I...