INTEGRACION ACADEMICA APLICASA






UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO



UNIDAD DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN



CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS Ingrese la carrera

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE introducción a la comunicación académica





DOCENTE:
Dra. MARIANA CHIRIBOGA
PERÍODO ACADÉMICO:
octubre 2014 - febrero 2015
FECHA DE ELABORACIÓN:
03 de octubre de 2014

1. DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD:
CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS
CARRERA:
ECONOMÍA-CONTABILIDAD Y AUDITORIA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
introducción a la comunicación académica
PARALELO
PM2-PM3
CÓDIGO CLASIFICACIÒN CINE:
570107
SEMESTRE:
NIVELACIÓN
NIVEL DE FORMACIÓN:
Grado o Tercer Nivel
AREA DE FORMACIÓN:
Educación General
TIPO DE ASIGNATURA:
ObligatoriaNÚMERO DE SEMANAS:

TOTAL DE HORAS SEMANALES:

TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO:

NÚMERO DE CRÉDITOS:
3
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS:
1.5
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:
1.5
PRE-REQUISITOS:
NO TIENE PREREQUISITOS
CO-REQUISITOS:
NO TIENE COREQUISITOS


2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura propone trabajar desde el inicio y en forma transversal la producción detextos, iniciando con algunas reflexiones sobre la comunicación. La segunda unidad de análisis realiza una reseña sobre los diferentes tipos de texto a los que el estudiante puede enfrentarse. La tercera unidad de análisis prepara al estudiante para procesar la información de su área disciplinar a través de la aplicación de estrategias de comprensión lectora en tres niveles: literal, inferencialy crítico- valorativo. Finalmente, la cuarta unidad proporciona los recursos necesarios para la escritura de síntesis de textos, parafraseo, la redacción de un ensayo con las normas técnicas de cita o referencia de autores. Se establecen también algunas prácticas de exposición oral, orientadas a mejorar el desempeño de los estudiantes y prepararlos para el nivel universitario.3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

La preocupación por lograr las competencias de lectura comprensiva y producción de textos atraviesa todos los niveles educativos. Es común la queja de los docentes indicando que los estudiantes no comprenden lo que leen ni logran escribir textos propios de calidad, esta queja se extiende al señalar qué nivel no cumplió con suresponsabilidad: la escuela primaria, el nivel medio, el contexto familiar o las prácticas sociales y culturales en las cuales se encuentran inmersos.

4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO

PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 4: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
Mejorar la calidad de laeducación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad
Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para latransformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.
Política 4.7: Promover la gestión adecuada de uso y difusión de los conocimientos generados en el país.
Objetivo de la Nivelación:
En esta asignatura asumimos la perspectiva de la investigadora Carlino (2005) según la cual, el aprendizaje de la lectura y escritura a nivel académico se encuentra estrechamente ligado con el áreadisciplinar a la que se vincule el estudiante; que este aprendizaje debe ser explícito y que es responsabilidad del docente universitario proveer las orientaciones, situaciones de práctica supervisada, numerosas instancias de edición y revisión, así como evaluación de las competencias lectores y escritoras de los estudiantes; si es que se propone ejercer su rol docente en este ámbito. Como producto...