integracion al lenguaje escrito en niños de preescolar

PROYECTO
EL ACERCAMIENTO AL LENGUJE ESCRITO EN EL NIVEL PREESCOLAR

Desde temprana edad se debe favorecer la inclinación hacia la lectura y así mismo por los diversos materiales impresos; ya que el proceso de lecto escritura se da de manera espontánea y progresiva en los niños preescolares, interpretan imágenes dando un significado a las grafías y desarrollan su propios códigos, seinteresan por saber más acerca de los texto y producen sus propias historias. Es necesario que los padres de familia sean fuente directa de información y orienten de la mejor manera para conseguir aprendizajes significativos en sus hijos a través de la lectura.

La escuela es pieza clave en este ámbito, cuenta con recursos invaluables como lo es la biblioteca escolar donde se cuenta con todas lascondiciones para desplegar una serie de situaciones didácticas que sean innovadoras tanto para los alumnos como para los padres, y así poder desarrollar competencias comunicativas y consolidar a la lectura y escritura como una parte de su vida.

PROPÓSITO. Favorecer en los preescolares sus competencias comunicativas, a través de una serie de situaciones innovadoras, integrar a los padres defamilia para que conozcan y valoren la utilidad y funcionamiento de los libros que integran la biblioteca escolar.

ESTRATEGIAS. Conferencia/talleres/Situaciones de aprendizaje/Diseño y elaboración de periódico mural/ círculos de lectura.

PLAN DE ACCION
EVALUACION
META
ACTIVIDAD
TEMPORALIDAD

INSTRUMENTO
RESULTADO
Acercar a padres de familia y alumnos de tercer grado al ámbito de la lectoescritura a partir del conocimiento y uso de la biblioteca escolar.
CONCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA.
Realizar una conferencia con padres de familia y alumnos de tercer grado, dando a conocer cómo funciona nuestra biblioteca escolar y sobre los beneficios que esta nos puede proporcionar en nuestro trayecto escolar como una fuente de información de fácil acceso.
Reconsiderar el reglamento de la biblioteca.Realizar un plan de actividades que las madres consideren puedan desarrollar durante este proyecto.
Diseñar una credencial para cada alumno para tener acceso a los libros de préstamo a domicilio.
Poner en conocimiento a las madres y alumnos sobre los títulos con que cuenta la biblioteca y clasificarlos según se refiera su temática.
90 minutos
Informe.
Formato de evaluación
Observar en los alumnos sihay algún impacto sobre las actividades o algún título en especial. Que el niño explore diversos textos informativos y converse sobre el tipo de información que contiene partiendo de lo que ve y supone.



FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA.
Reunir a madres con los alumnos de tercero para explicar uno de los propósitos de la biblioteca que es brindar información confiable de diferentes temas enlos que se tenga alguna interrogante, específicamente de investigación seleccionar la antología de los “animales del mundo” recopilar información sobresaliente sobre datos que no tenían conocimiento y de datos que les llamaron su atención.
Realizar un cartel con dicha información y darla a conocer al grupo.
Comparar con otros títulos y hacer la clasificación de estos.

90 minutos



LEEMOS YESCRIBIMOS CON MAMÁ.
Presentar otro servicio de la biblioteca escolar, padres y alumnos le darán uso a la credencial seleccionando un libro del cual llenaran una ficha donde describan las características del libro e irla integrando a un fichero cuyo propósito es tener información sobre los acervos y acceder a ellos cuando sea necesario de acuerdo a la información que contengan.
Los padres se debencomprometer a a compartir la lectura que hagan con sus hijos y registrarla en dicha ficha.
60 minutos

Formato de evaluación.
Aportaciones de padres de familia.
Identifica el alumno portada, título, contraportada e ilustraciones como parte de un texto y explica con apoyo de su mamá que información ofrece.


Acercar a padres de familia y alumnos de tercer grado al ámbito de la lecto escritura...