Integracion De Los Niños Especiales A La Cultura Popular Venezolana

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.I. JOSE MARIA VARGAS
VALENCIA-EDO. CARABOBO

TITULO:
ESTRATEGIAS PARA INCLUIR A LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD ESPECIAL Y EN LA CULTURA POPULAR VENEZOLANA

Tutor: Hermabis Vitriago
Autores:
Enervy Mar K. Raga R.
Andreina G. Camacho G.
Valencia, Junio de 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.I. JOSE MARIA VARGAS
VALENCIA-EDO. CARABOBO

TITULO:
ESTRATEGIAS PARA INCLUIR A LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD ESPECIAL Y EN LA CULTURA POPULAR VENEZOLANA

Autores:
Enervy Mar K. Raga R.
Andreina G. Camacho G.
Valencia, Junio de 2012
Dedicatoria

Andreina:
A mis padres, por enseñarme a ser perseverante y dedicada en las metas que deseelograr, por llevarme al camino del bien cuando en algún momento me descarrilaba, por ayudarme y estar hay para mi en todo momento, gracias de corazón.

A mis hermanos Patricia y Fernando, por estar siempre conmigo en el día y en la noche, por siempre tenderme la mano cuando la necesito, gracias porque ustedes son lo mejor que tengo en mi vida.

A mi abuela, por ser mi mentora y mi psicóloga, pordarme palabras de aliento que me fortalecen en los peores momentos, por darme un poco de su sabiduría en todo el trayecto de mi vida.

Índice General

Introducción

CAPITULO I: EL PROBLEMA

1.1 planteamiento del problema
1.2 objetivo de la investigación
1.3 Objetivo general
1.4 Objetivo especifico
1.5 Delimitación del problema
1.6 Alcance ylimitaciones

CAPITULO II: MARCO TEORICO

2.1 Reseña histórica
2.2 Antecedentes
2.3 Bases teóricas
2.4 Bases Legales
2.5 Definición de términos

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO

3.1 Diseño de investigación
3.2 Población y muestra
3.3 Técnica e Instrumentos de recolección de datos

CAPITULO IV: ANALISIS Y DISCUSIÓN DE DATOS

4.1Análisis de datos

CAPITULO V: CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES

5.1 conclusiones
5.2 recomendaciones

Anexos

Introducción

Este trabajo está realizado con la finalidad de inducirle a las personas ya sean de discapacidad especial y/o personas convencionales el arte de la cultura popular venezolana.

Con esta investigación se puede descubrir que en el sistema educativo le hace falta incluir para nuestro desarrollo la parte de manifestacionestradicionales de la región ya que son las que nos identifican como venezolanos, si no las rescatamos poco a poco iremos perdiendo nuestra identidad nacional.

En el presente trabajo se realizaran varias técnicas para que la integración de las manifestaciones se dé en todo el ámbito educacional, para que los niños de discapacidad especial puedan integrarse junto con los convencionales en lacultura popular venezolana y en la sociedad sin ningún tipo de discriminación alguna.

Es importante que mediante este estudio podamos inculcarles a las personas la identidad nacional, que no se cohíban de trabajar unidos con personas especiales o discapacitadas en el ámbito de las manifestaciones culturales, ya que estas pueden trabajar igual que una persona normal (con sus 5 sentidos).

CAPITULOI

El problema

1.1 Planteamiento del problema

En tiempos anteriores las manifestaciones tradicionales se daban de manera casi obligatoria ya que es parte del patrimonio nacional, y a los niños especiales se les negaba parte de estas manifestaciones culturales u otras actividades cotidianas porque no había información suficiente sobre su discapacidad especial y muchas personasinvolucradas en estos casos preferían mantenerlos alejados de la sociedad.

La UNESCO en 1996 efectuó un análisis de los obstáculos a la educación y el desarrollo de los niños especiales y convencionales (NCSNET y NCESS, 1997).

Las desigualdades en una sociedad, la falta de acceso a los servicios básicos y la pobreza son factores que exponen a los niños a riesgos, contribuyen al...