integracion de los padres

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POST - GRADO E INVESTIGACIÓN
INSTITUTO INTERNACIONAL DE ANDRAGOGÍA

DOS
A
ERV
S

C
ERE
D

S RE
HO

ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS
PADRES Y REPRESENTANTES EN ORIENTACIÓN DE LOS ALUMNOS
CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

Trabajo de Grado Presentado
Por:
Cáceres Higuera, Omaira
Maestría enAndragogía

Maracaibo, Julio 2003

DOS
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PADRES Y REPRESENTANTES EN ORIENTACIÓN DE LOS ALUMNOS
ECH
DERCON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS

Trabajo de Grado para Optar al
Título de Magíster en Ciencia
de la Educación

Presentado por:

Cáceres Higuera, Omaira
C.I: 5.671.040

ii

ÍNDICE GENERAL
pp.
ÍNDICEGENERAL……………………………………………………………….. iii
LISTA DE CUADROS…………………………………………………………….. v
LISTA DE GRÁFICOS……………………………………………………………. vi
RESUMEN…………………………………………………………………………. vii
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………. 1
CAPITULO
I EL PROBLEMA
Contextualización y Delimitación de la Variable……………………………. 3
Interrogante de la Investigación………………………………………………6
Objetivo de la Investigación………………………………………………….7
Objetivo General………………………………………………………. 7
Objetivos Específicos………………………………………………….. 7
Justificación………………………………………………………………….. 8

DOS
A
ERV
S

S RE
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C
ERE
D

II MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación………………………………………….….10
Formulación Teórica…………………………………………………………. 13
Concepción de Integración…………………………………………….. 13
Concepción de Educación Especial…………………………………….24Concepción de Andragogía……………………………………………. 34
III MARCO METODOLÓGICO
Tipo y Diseño de la Investigación…………………………………………… 57
Tipo de Investigación………………………………………………………... 57
Diseño de Investigación……………………………………………………… 58
Sistema de Variables………………………………………………………….59
Población y Muestra…………………………………………………………. 60
Población………………………………………………………………. 60
Muestra………………………………………………………………… 61Instrumento de Recolección de Datos……………………………………….. 62
Validación y Confiabilidad…………………………………………………... 62
Técnicas de Recolección de Datos…………………………………………... 64
IV RESULTADOS
Análisis de los Resultados…………………………………………………… 65
Conclusiones…………………………………………………………………. 74
Recomendaciones……………………………………………………………. 76

iii

V PROPUESTA
Presentación………………………………………………………………….. 78
Características delPrograma………………………………………………… 78
Fundamentación Teórico – Legal……………………………………………. 79
Objetivos del Programa……………………………………………………… 80
Metas del Programa………………………………………………………….. 81
Beneficiarios…………………………………………………………………. 81
Factibilidad…………………………………………………………………... 81
Plan Operativo……………………………………………………………….. 84
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………….. 86

DOS
A
ERV
S

ANEXOS.

S REHO

A. Cuestionario Versión 1.
B. Cuestionario Versión 2.
C. Matriz de Base de Datos.

C
ERE
D

iv

LISTA DE CUADROS
pp.
CUADROS
1

Operacionalización de las Variables………………………………………... 60

2

Criterios de Confiabilidad…………………………………………………... 63

3

Variable estrategia Andragógica……………………………………………. 65

4

Variable Integración de los Padres………………………………………….. 69

5Factibilidad Social…………………………………………………………... 81

6

Factibilidad Técnica………………………………………………………… 82

7

DOS
A
Factibilidad Económica…………………………………………………….. 83
ERV
RES
S
CHO
E
DER

v

LISTA DE GRÁFICOS
pp.
GRÁFICO
1

Variable Estrategias Andragógicas………………………………………….. 68

2

Variable Integración de los Padres………………………………………….. 73

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ERV
S

S RE
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vi

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POST - GRADO E INVESTIGACIÓN
INSTITUTO INTERNACIONAL DE ANDRAGOGÍA
ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS
PADRES Y REPRESENTANTES EN ORIENTACIÓN DE LOS ALUMNOS
CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
Autor: Cáceres Higuera, Omaira
Mes: Julio 2003

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