integracion del niño sordo en el proceso educativo
Páginas: 2 (383 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2014
República bolivariana de Venezuela de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Universidad José Gregorio Hernández
Maracaibo, edo. Zulia
Cátedra: electiva II lenguaje de señasProfesora: María Goitia
La tecnología como herramienta para favorecer la integración
Realizado por:
Jennifer González20438772
Desarrollo
1.) Integración socioeducativo del dicente con diversidad funcional auditiva
La integración de alumnos con necesidades educativas especiales ala escuela regular es una práctica común en las naciones industrializadas. Países como Inglaterra, España, Estados Unidos realizan significativos esfuerzos para la implementación del proceso deinclusión desde hace más de tres décadas, contando con el apoyo de organismos mundiales que han diseñado programas y políticas para el logro de esta meta.
En el subsistema del SEB es garantizar unaatención integral a todo los niños (as), con diversidad funcional en las instituciones educativas, y programas de bienenestar y desarrollo estudiantil, siendo su finalidad, la formación y desarrollo integralde todas las personas con diversidad, a fin de garantizar su integración plena, en lo educativo, laboral y social.
Teniendo como compromiso un desarrollo cognitivo, visual, auditivo, físico-motor,autismo y compromiso en el aprendizaje.
La educación debe realizarse en medio de una convivencia de los derechos del niño(a), dejando en claro que no deben ser objeto de ningún tipo dediscriminación, ofreciendo la ayuda oportuna y oportunidades que cada niño(a), necesite de acuerdo a sus características y necesidades -individuales.
Por lo tanto los sistemas educativos deben de proveerlos recursos humano, materiales y financieros de manera temporal o permanente para que cuenten con las ayudas necesarias que faciliten su proceso de aprendizaje y su autonomía personal.
En este...
Ministerio del poder popular para la educación
Universidad José Gregorio Hernández
Maracaibo, edo. Zulia
Cátedra: electiva II lenguaje de señasProfesora: María Goitia
La tecnología como herramienta para favorecer la integración
Realizado por:
Jennifer González20438772
Desarrollo
1.) Integración socioeducativo del dicente con diversidad funcional auditiva
La integración de alumnos con necesidades educativas especiales ala escuela regular es una práctica común en las naciones industrializadas. Países como Inglaterra, España, Estados Unidos realizan significativos esfuerzos para la implementación del proceso deinclusión desde hace más de tres décadas, contando con el apoyo de organismos mundiales que han diseñado programas y políticas para el logro de esta meta.
En el subsistema del SEB es garantizar unaatención integral a todo los niños (as), con diversidad funcional en las instituciones educativas, y programas de bienenestar y desarrollo estudiantil, siendo su finalidad, la formación y desarrollo integralde todas las personas con diversidad, a fin de garantizar su integración plena, en lo educativo, laboral y social.
Teniendo como compromiso un desarrollo cognitivo, visual, auditivo, físico-motor,autismo y compromiso en el aprendizaje.
La educación debe realizarse en medio de una convivencia de los derechos del niño(a), dejando en claro que no deben ser objeto de ningún tipo dediscriminación, ofreciendo la ayuda oportuna y oportunidades que cada niño(a), necesite de acuerdo a sus características y necesidades -individuales.
Por lo tanto los sistemas educativos deben de proveerlos recursos humano, materiales y financieros de manera temporal o permanente para que cuenten con las ayudas necesarias que faciliten su proceso de aprendizaje y su autonomía personal.
En este...
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