integracion educativa del sujeto con necesidades especiales

INDICE

Pág.

Introducción 3
Capítulo I (objetivo 1) Principios básicos que sustentan la integración social de las personas con necesidades especiales
Necesidades especiales 4
Integración 6
Principios filosóficos, psicológicos, pedagógicos y sociales que fundamentan la integración de personas con necesidades especiales
7
Modelo para la integración 13
Niveles de integración15
Capitulo II (objetivo 2) Marco político-legal de la integración de personas con necesidades especiales
Papel de los organismos internacionales y multilaterales en la integración social de personas con necesidades especiales
17
Declaración de los derechos de personas con necesidades especiales
21
Capitulo III (objetivo 3)
Conceptualización y política para la integración socialde personas con necesidades especiales en Venezuela
25
Conclusiones 30
Bibliografía 31






INTRODUCCIÓN

El curso de integración educativa del sujeto con necesidades educativas especiales, implica la interacción del individuo en su entorno, la pertenencia a un grupo social con espíritu de solidaridad y respeto, e interviniendo en su propia realidad con posibilidades detransformarla para su beneficio y el de la colectividad. Estar integrado socialmente significa, satisfacer las aspiraciones y necesidades, tanto personales como sociales, asumiendo las responsabilidades y las obligaciones que como miembro de una sociedad le corresponden.
La integración social es un principio fundamental de la educación especial y por ende de la educación en general; así mismo seconcibe como un principio rector de las políticas de la atención educativa integral de las personas con necesidades especiales, desde edades tempranas hasta la edad adulta, partiendo de una concepción del hombre como una unidad real y dinámica y en constante interacción con el medio en el que se desenvuelve.
El presente trabajo analiza de manera integral en el primer objetivo, los aspectos esencialesy principios básicos que fundamentan la integración social de personas con necesidades educativas especiales. En el segundo objetivo se analiza el marco jurídico y legal que fundamenta la integración social de las personas con necesidades especiales y seguidamente en el tercer objetivo analizaremos el marco político-legal que fundamenta la integración de personas con necesidades especiales enVenezuela.
Todo esto con el fin de estar en capacidad de orientar de manera ética, crítica, responsable y comprometida la integración escolar efectiva de los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, a través de familia y la comunidad.”




Capítulo I
Analizar los principios básicos que sustentan la integración social de personas con necesidades especiales

Conceptosde necesidades especiales y necesidades educativas especiales

NECESIDADES ESPECIALES: las mismas surgen de algunas deficiencias que pueden ser físicas, sensoriales, intelectuales, emocionales, sociales o por cualquier combinación de estas afectando el aprendizaje de manera que es necesario generar condiciones de aprendizajes especialmente adaptados, para que el alumno con necesidadesespeciales sea educado en forma adecuada y eficaz; valorando el carácter interactivo entre la persona con necesidades especiales y su entorno.
Tomando en cuenta que la educación especial: está orientada por una concepción humanista que considera al individuo como un ser integral, siendo la misma una modalidad del sistema educativo nacional que se imparte a niños y jóvenes con dificultades de aprendizajepara incorporarse a las instituciones educativas regulares o para continuar en las mismas por presentar algún retraso o desviación parcial o general.
En su desarrollo, debido a causas orgánicas, psicológicas o de conductas; La educación especial, como modalidad del sistema educativo, garantiza atención diferenciada por métodos y recursos especializados a las personas con necesidades educativas...