Integracion educativa en dificultades de aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL NUEVA ESPARTA (15)
CARRERA: LIC. EDUCACIÓN MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL SUJETO CON NECESIDADES ESPECIALES (591)





Integrante:
Marielys I. Reyes G.
C.I. 12.672.092
Prof. Teresita Reyes
2011-1

MAYO, 2011
NECESIDADES ESPECIALES

Las necesidades especiales son condiciones que puedepresentar cualquier individuo, y estas le van a impedir desarrollarse satisfactoriamente en cualquier ámbito, y primordialmente en el ambiente escolar, por lo que es necesario conocer las necesidades educativas especiales, ya que estas en líneas generales es un problema de aprendizaje a lo largo de la escolarización que demanda más atención y requiere mayores recursos educativos. En estadefinición se relacionan dos nociones: los problemas de aprendizaje y los recursos educativos.

PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES.

La Organización Mundial de la salud (OMS) clasifica a las personas con Necesidades Educativas Especiales en tres niveles: deficiencia, discapacidad y minusvalía, para adoptar criterios comunes que faciliten la comunicación entre los distintos profesionales.En el campo educativo son aquellas que presentan algún tipo de problemas de aprendizaje y por diversas razones, son vistos por los demás como “diferentes”, ya que pueden diferir en relación con sus iguales en apariencia, en la manera que se comunican y en el modo de andar, también como interactúan o se relacionan con otras personas, en la manera en que acceden a la información o en elritmo y modo en que aprenden. Razón por la cual demanda una atención más específica y mayores recursos educativos.

LA INTEGRACIÓN ESCOLAR

En los años 60 comenzó a formarse un importante movimiento a favor de la integración educativa de los alumnos con algún tipo de minusvalía en varios países, que tenia como objetivo reclamar condiciones educativas satisfactorias para todos los niñoscon Necesidades Educativas Especiales dentro de la escuela regular, y sensibilizar a maestros, padres y autoridades civiles y educativas para que adoptaran una actitud positiva en el proceso.
Se señalaron diversas razones para la integración, quizás la más general y básica es la que se asienta en criterios de justicia e igualdad , ya que esta es un fin en sí misma, que el objetivoprincipal es que todo los alumnos estén juntos en una misma escuela, es un proceso dinámico y cambiante, cuyo objetivo central es encontrar la mejor situación para que un alumno se desarrolle lo mejor posible, por lo que puede variar según las necesidades de cada uno de ellos, los lugares y la oferta educativa existente.
Además todos los educandos tienen derecho a que se les ofrezcanposibilidades educativas, en las condiciones más normalizadoras posibles, que favorezcan el contacto y la socialización con sus compañeros de edad, y si esta es realizada con los recursos necesarios les permitirá integrarse y participar mejor en la sociedad, ya que esto contribuye a su desarrollo. La integración no sólo beneficia a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, también a los otroscompañeros, ya que aprenderán con una metodología más individualizada, disponen de más recursos y adquieren actitudes de respeto y solidaridad hacia sus compañeros. La integración es un movimiento que trata de incorporar a la escuela regular los alumnos de la educación especial.

PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, PSICOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS Y SOCIALES QUE FUNDAMENTAN LA INTEGRACIÓN DE PERSONAS CONNECESIDADES ESPECIALES

La integración de individuos con necesidades especiales es factor preciso en la educación, es un proceso con varios niveles, a través del cual se pretende que el sistema educativo tenga los medios adecuados para responder a las necesidades de los alumnos.
El objetivo principal de la Educación Especial es la planificación y ejecución de los programas de...