Integracion Educativa

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

AREA: EDUCACION MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

MATURIN – MONAGAS





Asignatura: Integración Educativa del Sujeto con Necesidades Educativas Especiales. COD .591





Informe



INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES.









Asesor AcadémicoEstudiante

Lic. Virginia Hernández Exsi Ramos

C.I 8.368.321







Lapso 2011 - 1







INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES.

(Objetivos1, 2 y 3)

Análisis de:

Principios básicos que sustentan la Integración Social de las personas con Necesidades Especiales



Marco jurídico y legal que fundamenta Integración Social de las personas con Necesidades Especiales



Marco político legal que fundamenta Integración Social de las personas con Necesidades EspecialesINTRODUCCIÓN 1

DESARROLLO 3

ASPECTOS ESENCIALES DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN SOCIAL DE LOS SUJETOS CON NECESIDADES ESPECIALES 3

BASES DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL. 16

Bases Filosóficas 16

Bases Psicológicas 17

Bases Pedagógicas 19

Bases Sociológicas 20

PRINCIPIOS DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL 21

NIVELES Y TIPOS DE INTEGRACIÓN 23

PAPEL DE LOS ORGANISMOSINTERNACIONALES Y MULTILATERALES EN LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES 25

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES 28

DERECHOS CONSTITUCIONALES DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES EN VENEZUELA 31

LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN VENEZUELA. 37

Resoluciones Ministeriales QueProcuran La Integración Social De Las Personas Con Necesidades Especiales: 38

Resolución 1762 De fecha 09/10/96 38

Resolución 2005 De Fecha 02/12/96 38

Resolución 2008 De Fecha Febrero 2008 39

Aspectos Relevantes De La Conceptualización Y Política De La Integración Social De Las Personas Con Necesidades Especiales. 42

CONCLUSIÓN 46

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAINTRODUCCIÓN



Para abordar el tema de Integración como política de Educación Especial es necesario señalar que ésta es concebida como un proceso más que como un objetivo, basada en un compromiso técnico y político, sostenido en los valores de libertad, igualdad y solidaridad, cuyo norte es alcanzar la igualdad de oportunidades para la participación de las personas con discapacidades entodos los ámbitos: Escolar, Familiar y Comunitario, en el marco del respeto por la diversidad y el ejercicio de sus derechos.

Pese a la amplitud que implica la palabra Integración, este trabajo se enmarca en la Integración Social de las personas con Necesidades Especiales, partiendo de la Integración Escolar como opción estratégica del Proceso de Integración Social.

En este sentido,se concibe la Integración Social como un camino formado por etapas sucesivas, conformadas por diversos elementos: la familia, los centros educativos, la comunidad y el trabajo. Como proceso significa la adaptación de las respuestas del individuo a los requerimientos del medio y de la interacción de ambos.

Desde este enfoque, la Integración Social implica un proceso de socialización deaprendizajes sociales a través del cual el individuo logra conocer, analizar, reflexionar y valorar la realidad sociocultural, enfrentar las situaciones que se le presentan y desarrollar habilidades para transformar dicha realidad.

Todo lo expuesto introduce el propósito de la asignatura en estudio “Integración Educativa del Sujeto con Necesidades Educativas Especiales”, el cual es “...