INTEGRACION EN LA CLASE DE EDUCACION FISICA

1.- ¿QUÉ COMPETENCIAS SE PUSIERON EN JUEGO DURANTE LA ACTIVIDAD?


2.-¿QUÉ SENSACIONES ,EMOCIONES ,ACTITUDES Y VALORES SE MANIFESTARON?


3.-CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN GRUPAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PROPÓSITOS DEL CURSO DE TALLER?


4.-A PARTIR DE SU EXPERIENCIA QUE ENTIENDE POR TRABAJO COLABORATIVO Y QUE ACCIONES PROPONE PARA FACILITARLO?


1.-EXPRECION Y DESARROLLODE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES.


2.-ALEGRIA,PENSAR Y REFLEXIONAR PARA PODER CONTESTAR A TIEMPO, RESPETO.


3.-EL COMPARTIR EXPERIENCIAS EN UN AMBIENTE DE CAMARADERÍA COMO APOYO ENTRE COMPAÑEROS Y PODER LOGRAR LOS PROPÓSITOS.


4.-AYUDAR, SER SOLIDARIOS Y PARTICIPATIVOS.

 


ACTIVIDAD 2

PRODUCTO 4.1


PROPOSITOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CURSO DE EDUCACION FISICA EN ELMARCO DE LA RIED III.







RIED III PROPOSITOS


-INVITA A LOS DOCENTES A PONER EN JUEGO LOS SABERES OBTENIDOS EN
LA PRACTICA COTIDIANA Y EN SU TRAYECTO DE ACTUALIZACION, CON LA FINALIDAD DE VALORAR Y MEJORAR LA PLANEACION DE SUS SESIONES DE TRABAJO.

ANALISIS ENNUESTRA PRACTICA DOCENTE .


APRENDIZAJES ESPERADOS

 FAVORECER EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA DISEÑAR SECUENCIAS DIDACTICAS.
 DESARROLLEN COMPETENCIAS PARA PROMOVER UNA COMUNICACIÓN ADECUADA ENTRE LOS DOCENTES, FAVORECIENDO EL MANEJO DE LOS PRINCIPIOS PEDAGOGICOS , EL TRABAJO COLAVORATIVO.
26. Canicas cooperativas
26.1. Canicas choconas p. 2______________________________________________________




















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26.1. Canicas choconas

1. Definición

26. Canicas cooperativas
Edad
A partir de 8 años
Duración
10-20 minutos
Lugar
Terreno liso
Ritmo
Tranquilo
Material
Canicas y gis

Se trata de lograr que varias canicas choquen y se queden dentro de un pequeño
espacio marcado.2. Objetivos
Coordinación fina, comunicación y cooperación. Manejo de frustración y reslución
noviolenta de conflictos.


3. Desarrollo
El grupo se divide en pequeños equipos, cada quien con varias canicas y un
espacio marcado en el patio de juegos. Para cada equipo se marcan dos círculos
(o cuadrados) concéntricos: un pequeño círculo (o cuadrado) interior (tamaño
según ladestreza del grupo con canicas, principiantes un círculo con diámetro de
un metro, grupos avanzados círculos más pequeños) y un círculo (o cuadrado)
exterior (según la destreza del grupo se puede hacer más grande la distancia con
el círculo interior, con principiantes sugerimos un círculo con diámetro de tres
metros).

Nadie puede pisar el piso dentro del círculo (o cuadrado) exterior duranteel
juego. Dos jugadore/as de cada equipo –desde lugares opuestos fuera del círculo
exterior- ruedan sus canicas, una hacia la otra y tratan de hacerlas chocar entre
ellas en el círculo interior. Cada canica que choca con su ‘pareja’ (la otra canica
lanzada simultáneamente) y que se queda dentro del círculo interior es un punto.
El equipo trata de hacer un cierto número de puntos (se ponen unreto realista):
canicas ‘chocadas’ que se quedan dentro el círculo interior. El equipo puede
recuperar canicas del círculo exterior chocándolas con otras canicas.

Una vez que haya una o más canicas en el centro el juego se vuelve más difícil,
porque una canica mal lanzada puede ‘sacar’ canica(s) del círculo interior. Lo que
hace que se pierde(n) esto(s) punto(s).


4. Evaluación¿Lograron ponerse de acuerdo para hacer puntos? ¿Cómo vencieron los
obstáculos y los conflictos? ¿Cuáles estrategias de cooperación desarrollaron?



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5. Variantes
26. Canicas cooperativas
Se puede jugar con cualquier tipo de pelotas (adaptando la dimensión de los
círculos) o con cochecitos.

6. Comentarios

Los diferentes equipos no compiten, sino buscan mejorar sus...