Integracion Escolar 1


Resumen




















Índice
Temas Páginas



















Integración v/s Inclusión
Hoy en día sabemos que las personas con discapacidad son continuamente segregadas de nuestra sociedad, si bien poco a poco han podido integrarse, los seguimos viendo como distintos. Ahora bien, al integrar de la manera que hoy se está llevando a cabo en nuestro país, se está perdiendo uno delos principios educativos más importantes para una educación de calidad: el estudiante no es el que se debe adaptar a la escuela, sino que la escuela debe adaptarse a los estudiantes. Con esto se señala que la escuela debe velar por la individualidad del niño, adaptando sus planes y programas a las múltiples necesidades que pudiesen generar sus alumnos.
Desde este punto de vista, no se busca solointegración de niños con NEE, sino que además, se plantea una nueva visión de la individualidad de “todos” los niños y niñas que debemos educar. Entonces debemos velar por la esencia de que cada niño tiene un algo especial, que lo hace diferente del resto.
A medida que pasa el tiempo la mirada de la integración va cambiando, comenzando a buscar la inclusión de los niños con NEE por sobre laintegración, la cual busca que la escuela, en conjunto con la familia y la comunidad, influya de manera positiva en la adaptación del niño en la sociedad, puesto que el tipo de relaciones que se establezcan en estos entornos inmediatos influirán en sus futuras relaciones sociales.
Lo importante de esto es darnos cuenta que cada niño, independiente de su condición física o cognitiva necesitan igualdadde oportunidades y de atención personalizada en función de sus necesidades, intereses, motivaciones, etc.


Inclusión: Es la interacción de una persona con la sociedad sin importar su condición física, cultural o social, con igualdad de condiciones, teniendo así los mismos derechos y oportunidades de ingresar a todo aquello que permita el desarrollo fundamental de la persona, como salud, educación,labor y sociedad.
Integración: Brindar la oportunidad a aquellos niños que presentan necesidades educativas especiales de integrarse a la comunidad educativa y aprender de acuerdo a sus capacidades y desarrollarse en conjunto con su sociedad y cultura.
Integración
Inclusión
Se centra en la discapacidad o diagnóstico de la persona
Se centra en sus capacidades
Está dirigida a la educaciónespecial
Está dirigida a la educación en general
Supone cambios superficiales en el sistema
Supone trasformaciones profundas
Se basa en los principios de igualdad y competición
Se basa en los principios de equidad, cooperación y solidaridad
Se centra en el alumno
Se centra en el aula
Intenta acercar a la persona a un modelo de ser, de pensar y de actuar “normalizado”
Acepta a cada uno tal y como es,reconociendo a cada persona con sus características individuales (Diversidad)
Da a todas las personas lo mismo
Da a cada uno lo que necesita para poder disfrutar de los mismos derechos
Persigue cambiar o corregir la diferencia de la persona
Persigue enriquecerse de la diferencia de la persona
Persigue que el niño se adapte al grupo
Persigue eliminar las barreras con las que se encuentra que le impidenparticipar en el sistema educativo y social
Tiende a disfraza las limitaciones para aumentar las posibilidades de inserción
No disfraza las limitaciones porque ellas son reales
La inserción es parcial y condicionada
La inserción es total e incondicional
Necesidades Educativas Permanentes

• Discapacidad Intelectual
Se expresa antes de los 18 años, y puede ser de origen biológico o ambiental(falta de estimulación), siendo este último un factor bastante frecuente.
La discapacidad intelectual refiere a las limitaciones que presenta el estudiante para hacer uso pleno de sus funciones cognitivas, adaptarse socialmente, interpretar códigos de conducta, desarrollar autocuidado, reconocer situaciones de riesgo, y para desenvolverse en diversos ambientes y cuya capacidad intelectual se observa...