Integracion Escolar En Chile
Páginas: 2 (298 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2012
INTEGRACIÓN ESCOLAR EN CHILE
Reseña histórica
Inicio Proceso de Reforma Educacional
DÉCADA DE LOS 60
Cobertura del Sistema Educativo
Educación Básica Obligatoria
Se crea lamodalidad de Educación Especial Para niños (a) con discapacidad DÉCADA DE LOS 70 Se implementan procesos diagnósticos para identificar a beneficiarios de Esc. Especiales
Estigmatizando a las personas condiscapacidad
Énfasis en que las personas con discapacidad tengan una vida digna con igualdad de derecho, esto implica una educación junto al resto de los niños en escuelas regulares.
PRINCIPIODE NORMALIZACIÓN
Surgiendo un movimiento a favor a los derechos y a la Integración educativa (Inf. Warnock, 1978)
DÉCADA DE LOS 80
Influencia de los principios de Normalización e IntegraciónEducativa
Puesta en marcha de experiencia de integración escolar (aisladas)
Estas experiencias dan cuenta de los beneficios para los niños y la comunidad educativa
Proceso de IntegraciónEscolar gradual (nacional e Internacional)
Se centra en la atención en el diseño de políticas educativas para la Integración, de alumnos con discapacidad a escuelas regulares DÉCADA DE LOS 90Aprobación del decreto 490/90 (PIE)
Promulgación de la Ley 19.284/94. Bases legales para la integración social para personas con discapacidad Creación FONADIS (1994)
1990: Conferencia Mundial sobre laeducación para todos. 1994:Conferencia Mundial sobre N.E.E (Salamanca)
Decreto Supremo N° 1 /98
La Integración implica
Impulsar una estrategia global de cambio que involucre al sistema educativoen su conjunto Las Escuelas necesitan redefinir sus proyectos educativos Flexibilizar el currículo e implementar sistemas de apoyo Realizar seguimiento y evaluación de las N.E.E. Capacitación docenteApoyo permanente para modificar actitudes y prácticas pedagógicas homogenizadoras. Los alumnos con discapacidad requieren de: respuestas adecuadas a sus N.E.E. Apoyo que permiten participar y...
Reseña histórica
Inicio Proceso de Reforma Educacional
DÉCADA DE LOS 60
Cobertura del Sistema Educativo
Educación Básica Obligatoria
Se crea lamodalidad de Educación Especial Para niños (a) con discapacidad DÉCADA DE LOS 70 Se implementan procesos diagnósticos para identificar a beneficiarios de Esc. Especiales
Estigmatizando a las personas condiscapacidad
Énfasis en que las personas con discapacidad tengan una vida digna con igualdad de derecho, esto implica una educación junto al resto de los niños en escuelas regulares.
PRINCIPIODE NORMALIZACIÓN
Surgiendo un movimiento a favor a los derechos y a la Integración educativa (Inf. Warnock, 1978)
DÉCADA DE LOS 80
Influencia de los principios de Normalización e IntegraciónEducativa
Puesta en marcha de experiencia de integración escolar (aisladas)
Estas experiencias dan cuenta de los beneficios para los niños y la comunidad educativa
Proceso de IntegraciónEscolar gradual (nacional e Internacional)
Se centra en la atención en el diseño de políticas educativas para la Integración, de alumnos con discapacidad a escuelas regulares DÉCADA DE LOS 90Aprobación del decreto 490/90 (PIE)
Promulgación de la Ley 19.284/94. Bases legales para la integración social para personas con discapacidad Creación FONADIS (1994)
1990: Conferencia Mundial sobre laeducación para todos. 1994:Conferencia Mundial sobre N.E.E (Salamanca)
Decreto Supremo N° 1 /98
La Integración implica
Impulsar una estrategia global de cambio que involucre al sistema educativoen su conjunto Las Escuelas necesitan redefinir sus proyectos educativos Flexibilizar el currículo e implementar sistemas de apoyo Realizar seguimiento y evaluación de las N.E.E. Capacitación docenteApoyo permanente para modificar actitudes y prácticas pedagógicas homogenizadoras. Los alumnos con discapacidad requieren de: respuestas adecuadas a sus N.E.E. Apoyo que permiten participar y...
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