Integracion Escolar
Páginas: 2 (332 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2012
Artículo N° 3. Para el Proyecto de Integración Educativa los alumnos integrados serán evaluados de acuerdo a la siguiente modalidad de atención:
v En el aula común, en todas las áreas yactividades con apoyo permanente de la Profesora Especialista.
v En el Aula de Recursos serán atendidos aquellos alumnos y alumnos en las áreas o subsectores en que requieran mayor apoyo.
v Los alumnos que asisten y son atendidos en el aula de recursos, serán evaluados en forma diferenciada.
v El sub-sector de Idioma Extranjero ( Inglés), será impartida a aquellos alumnos quetengan las competencias necesarias para el desarrollo de la asignatura. En caso contrario serán eximidos.
Artículo N° 4. Los alumnos que presentan dificultades específicas de aprendizaje, delenguaje, auditivos, visuales, déficit atencional, limítrofes, lentos o cualquier otro trastorno que corresponda por diagnóstico médico, detectado por profesor Especialista Diferencial, además del Consejo deProfesores, serán sometidos a un sistema de evaluación diferenciada por cada profesor de asignatura, según lo requiera el caso.
Esto significa que ante todo caso de niños o niñas que presentenimpedimentos para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la escuela podrá tomar decisiones, respecto a aquellos niños y niñas, en aspectos tales como: - Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos proyectados.
- Priorizar ciertos objetivos o contenidos; y,
- Proponer a quienes lo requieran, actividades pedagógicasalternativas.
A pesar de las limitaciones o impedimentos que un niño o niña pueda presentar, siempre podrá realizar algún tipo de actividad que contribuya a su formación personal.
El profesorjefe de estos alumnos, conjuntamente con la Unidad Técnico Pedagógica, llevará un registro de estos casos.
La escuela funciona con 3 niveles y en JECD
PREBASICO: Prekinder, Kinder...
v En el aula común, en todas las áreas yactividades con apoyo permanente de la Profesora Especialista.
v En el Aula de Recursos serán atendidos aquellos alumnos y alumnos en las áreas o subsectores en que requieran mayor apoyo.
v Los alumnos que asisten y son atendidos en el aula de recursos, serán evaluados en forma diferenciada.
v El sub-sector de Idioma Extranjero ( Inglés), será impartida a aquellos alumnos quetengan las competencias necesarias para el desarrollo de la asignatura. En caso contrario serán eximidos.
Artículo N° 4. Los alumnos que presentan dificultades específicas de aprendizaje, delenguaje, auditivos, visuales, déficit atencional, limítrofes, lentos o cualquier otro trastorno que corresponda por diagnóstico médico, detectado por profesor Especialista Diferencial, además del Consejo deProfesores, serán sometidos a un sistema de evaluación diferenciada por cada profesor de asignatura, según lo requiera el caso.
Esto significa que ante todo caso de niños o niñas que presentenimpedimentos para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la escuela podrá tomar decisiones, respecto a aquellos niños y niñas, en aspectos tales como: - Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos proyectados.
- Priorizar ciertos objetivos o contenidos; y,
- Proponer a quienes lo requieran, actividades pedagógicasalternativas.
A pesar de las limitaciones o impedimentos que un niño o niña pueda presentar, siempre podrá realizar algún tipo de actividad que contribuya a su formación personal.
El profesorjefe de estos alumnos, conjuntamente con la Unidad Técnico Pedagógica, llevará un registro de estos casos.
La escuela funciona con 3 niveles y en JECD
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