Integracion laboral

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL |
EL ESTADO DEL ARTE |
Integración laboral en personas con discapacidad |
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J. MEDRANO HERNANDEZ |
06/12/2009 |

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INTRODUCCIO N * Objetivos de estudio |
* Delimitación de la investigación |
* Actores involucrados en la investigación |
INVESTIGACIONES DOCUMENTADAS * Estudio del mapa curricular de la Licenciatura en EducaciónPrimaria |
* Estudio del Plan de Tutoría * Las competencias de los profesores |
* Estudio del currículo del primer ciclo en referencia a los contenidos de fundamentación de la multiplicación |
* Formación de competencias en el pensamiento lógico matemático * El papel del juego simbólico * El papel del error |
ESTUDIOS DE CAMPO * Metodología de investigación * Interpretaciónde primeras observaciones |
CONCLUSIONES * Vacíos de información |
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS * DocumentalesDe sitios web y artículos en línea respecto al plan de investigación |
ANEXOS * Registros de observaciones de campo * Encuestas realizadas |

Delimitación de la temática
TIEMPO PARA LLEVAR A CABO LA INVESTIGACION: Se considera el periodo destinado para concluir con lamaestría en educación campo práctica educativa. Aproximadamente dos años y medio. Periodo 2009-2011. Durante el 1er semestres llevará a cabo la elección de la temática, búsqueda de información, Elección de postura teórica, y en el 2do semestre diseño de técnicas de investigación e inicio de aplicación de técnicas. Continuar con la búsqueda documental.
ESPACIO: En los municipios de Tepeji del Rioy Tula de Allende Hidalgo, Empresas de la región y CAM 87 y 31 de Educación Especial.
* ACTORES: Personas con discapacidad ya empleadas; Personas con discapacidad que fueron empleadas; Personas con discapacidad de los CAM´s.; Maestros de Educación Especial; Empresarios y familia como grupo social
JUSTIFICACION
La presentación de este trabajo quiere dar a conocer las diferentes posibilidadesen que se ha avanzado con personas e alguna discapacidad. La preocupación de la permanencia en el campo laboral y las políticas tanto institucionales como laborales han respondido a las necesidades de esta población vulnerable.
Así, como los diferentes organismos tanto mundiales como nacionales han volteado los ojos hacia este sector `por lo que los tratados de la ONU, la OIT y la OMS, contandotambién con la ley federal del trabajo y la propia constitución política, han sido herramientas que han servido de base para abordar las diferentes problemáticas de integración a la vida productiva.
No ha sido fácil vencer los valores que culturalmente se manifiestan en nuestra sociedad con respecto a las personas con discapacidad como grupo vulnerable de nuestra sociedad. La mentalidad que aúnpredomina en los empresarios de sentir que al reclutar a una persona con discapacidad, en lugar de obtener beneficios, les ocasionaran problemas tales como: a) invertir más tiempo en la producción, b) el ausentismo por enfermedad, c) inversión económica y de tiempo en adaptaciones técnicas y de infraestructura, d) riesgos laborales, etc. Quedando así un espacio carente de vinculación entresociedad, empresarios y personas con discapacidad.
Al no ser absorbida la mano de obra de estas personas, se desperdicia el potencial humano que puede ayudar a cambiar el hábitus cultural de nuestra sociedad, volviendo a los antiguos esquemas de valores (rechazo, miedo, exclusión, incapacidad, sobreprotección, segregación etc).
Un ejemplo que ilustra lo anterior, fue cuando CAM 31, gestiona laintegración laboral de un joven con discapacidad Intelectual de 18 años, el cual posee, buenas habilidades para desempeñarse en el puesto de jardinero, es rechazado al poco tiempo de su contratación debido a que su posición geográfica no le permitía cubrir los 3 turnos por falta de trasporte público. Comprobando aquí el hábitus de Boerdieu de las reglas inconscientes, esto es, que muchas veces aunque...