INTEGRACION SOCIO- EMOCIONAL DE LOS A NIÑOS Y NIÑAS DEL 4 GRADO SECCIÓN “B” DE LA E.B CAMPO ELÍAS A TRAVÉS DE LAS DINÁMICAS GRUPALES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS






REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE (U.B.V)
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES (PRONAFE)
ALDEA UNIVERSITARIA CAMPO ELIAS NOCTURNO
EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE











PROYECTO N° 1

LAS DINÁMICAS GRUPALES RECREATIVAS y DEPORTIVAS
PARA LA INTEGRACCION SOCIALNombre del Docente: Jesús Humberto Márquez
Célula de Identidad: 20.848818
Grado: 4 Seccion: “B”
N° de Varones: 14N° Hembras: 14 Total de Niños/as: 28
Inicio: _________________
Culminación :__________________



Ejido-2013


1 DIAGNOSTICO

La Escuela Básica “Campo Elías” está ubicada en la Avenida Fernández Peña de la cuidad de Ejido, Parroquia Matriz del Municipio CampoElías del Estado Mérida, y atiende población estudiantil de primero a sexto grado en dos turnos (mañana y tarde).
Dentro de dicha institución se realiza un acercamiento metodológico y practico por medio de las Vinculaciones Profesionales a través de la observación participativa aplicada a los/as niños/as,del 4to Grado Secc” B” bajo las directrices de la docente VickmaryGómez y con unamatrícula de veintiocho integrantes (28), catorce (14) hembras y catorce (14) varones; dentro de los cuales un (1) niña y un (1) niño son de procedencia de otras Instituciones, uno procede de la cuidad de Caracas y otro de la Grita estado Táchira.
La edad comprendida de los niños y niñas varía entre los nueve(9) y diez (10) años de edad, su apariencia física es sana y saludable, con un desarrollobiológico de acuerdo a su edad cronológica (exceptuando un varón que muestra leves rasgos físicos no comunes a los demás), aparentemente no tienen problemas de audición ni de lenguaje; en cuanto a la visión sólo un varón requiere del uso de lentes permanentes de montura según su mamá, pero no hace uso de los mismos; Sus pesos oscilan entre 25 Kg. y 38Kg aproximadamente.
Por otro lado, paradiagnosticar los aspectos cognitivos se aplicó a los y las estudiantes una serie de ejercicios tales como: redacción de textos, dictados, transcripción del pizarrón, lecturas para realizar resúmenes, lecturas orales e interpretativa por parte de la docente de aula. En cuanto a redacción de textos todos los hacen, observándose fallas tales como; repetición de la “y” entre una idea y otra; pocautilización y adecuación de los signos de puntuación, inadecuada escritura de algunas palabras de uso común; uso de mayúsculas donde no corresponde. La mayoría realizan dictados de manera lenta, existiendo un varón que no sigue el dictado y una hembra que escribe las palabras incompletas y poca concordancia y coherencia. Con respecto a la lectura comprensiva se observó que once (11) leyeron de manerafluida, doce (12) en forma titubeante y una (1) que no quiso leer. En cuanto a la comprensión lectora más de la mitad comprenden lo que leen y lo relacionan con situaciones de la vida cotidiana y en muchos casos le sacaron la moraleja. En relación a las cuatros operaciones aritméticas básicas: siete (7) ordenan, suman y restan con ayuda; seis (6) la multiplicación por dos cifras y ocho (8) dividenpor una cifra, observándose también poco dominio de la tabla de multiplicar a partir del número seis; en cuanto a la lectura de cantidades sólo (11) leyeron cantidades hasta el millón. Resuelven crucigramas con la ayuda de la docente.En cuanto a la caligrafía todos tienen una letra legible, existiendo ocho (8) estudiantes que requieren moldearla un poco más, demuestran creatividad en sus dibujosy pinturas. La coordinación óculo-manual es buena. Todos escriben con la mano derecha. Se desplazan de un sitio a otro con facilidad bien sea caminando, trotando o corriendo sin ninguna dificultad.
Para obtener la información de los aspectos familiares y socioeconómicos se hizo uso de la ficha de inscripción, observando once hogares consolidados formados por la madre, el padre y los hermanos,...