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Instituto de Formación Docente y Terciaria Madre María Luisa Clarac

Profesorado de Educación Inicial. 4° año

Edi: “Abordajes de las necesidades educativas derivadas de la discapacidad”.Profesora: Seijas, Mariana.

Alumna: Rojas, Cecilia Marina

Año: 2012


LAS DIFERENCIAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RESPECTO A LAS DISCAPACIDADES.
Escuela para todos, es decir, inclusióndesde la primera infancia.
Las personas con capacidades especiales son aquellas que requieren de un proceso de aprendizaje diferente para desarrollar sus habilidades y capacidades. Dichas personasresultan vulnerables, pues necesitan de apoyo constante, y confianza en su posibilidad de encontrar caminos para crecer y realizarse plenamente. Es por esto que después de la familia, el aula es el ámbitoprivilegiado donde todos los niños adquieren los conocimientos y las pautas para vivir en sociedad, donde se adquieren los aprendizajes sistemáticos y los valores que regirán sus vidas adulta. Esfundamental que todos los niños tengan la oportunidad de ir a un AULA COMÚN. La escuela, junto con la familia, son imprescindible para la construcción de una comunidad inclusiva con espacios participativospara todas las personas respetando las individualidades. Respetando la diversidad, se puede brindar a TODOS las mismas posibilidades.
Es interesante rescatar las palabras de Carlos Skliar cuandorefiere a cómo se relacionan las personas en torno a la discapacidad en el ámbito educativo: “…Me parece que aún no hemos abierto definitivamente una relación más franca. Todavía no hemos escuchadoclaramente la voz de las personas con discapacidad, que son muchas voces diferentes. El tema es cómo interfiere la voz de estas personas en los discursos oficiales. Voy a tratar de mostrar cómo unapolítica oficial que no escucha ese tipo de voces, no se da de cuenta de que no puede llegar a buen puerto porque está todo el tiempo interrumpida por esas voces, que dicen ciertas verdades y que no...